(共38张PPT)
蒲柳人家（节选）
1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。
3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
蒲柳人家：
刘绍棠（1936—1997）北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等，中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》等，长篇小说《春草》《地火》等。
《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
鞍
ān??
抡
lūn?
烙
lào??
烟囱
yān
cōng??
熏陶
xūn
táo
?隐匿
yǐn
nì?
礼聘
lǐ
pìn
憋闷
biē
men
掂量
diān
liang?
?
?
不知好歹
bù
zhī
hǎo
dǎi
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两肋插刀
liǎng
lèi
chā
dāo
望眼欲穿
wàng
yǎn
yù
chuān
出人头地
chū
rén
tóu
dì
呱呱坠地
gū
gū
zhuì
dì
断壁残垣
duàn
bì
cán
yuán
驾驭（jià
yù）：驱使马车行进；使服从自己的意志而行动。
戏谑（xì
xuè）：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺（róng
yīng）：光荣的接受或承当。膺：承受、承当。
一气呵成
（yí
qì
hē
chéng）：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
如坐针毡（
rú
zuò
zhēn
zhān）：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐立不安。
妙手回春（
miào
shǒu
huí
chūn）：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
芒刺在背（
máng
cì
zài
bèi）：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
天伦之乐（
tiān
lún
zhī
lè）：指家庭中亲人团聚的快乐。
层次结构
第一部分（1—14）：
以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。
第二部分（15—35）：
主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。
人物形象
人物的作用
对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？
剃个光葫芦头
天灵盖上留着个木梳背儿
眉毛只剩下淡淡的痕影
眼珠乌黑
年龄：
六岁
外貌：
故事：
整天在河滩上野跑
不穿大红兜
记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。
上学不安分
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷
好动顽劣，聪慧灵秀；
好学好问，伶俐可爱；
疼爱爷爷，有爱憎立场，
有男子汉气概。
人物形象
“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是——
真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。
何满子在文章中起什么作用？
是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？
是《水浒传》中扈三娘的外号，“一丈青”原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。
你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？
大高个儿，一双大脚，青铜肤色……有一双长满老茧的大手。
外
貌
身强力壮，样样在行
“站住！”
“都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
“小祖宗儿！”
语
言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动
作
风风火火，干净利落，英姿飒爽
5.一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿
性格豪爽
口苦心甜
热情正直 淳厚朴实
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的性格——
他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。
不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包……
好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
何大学问的经历——
年轻的时候，当过义和团；
给地主家当赶车把式；
改了行，给牲口贩子赶马。
为什么叫“何大学问”
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？
日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。
你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？
行
动
神
态
语
言
一个朴实的农民的爱国情感。
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代残唐的故事。
一、活灵活现的民间口语与俗语：
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
朗读这些文句就是一种精神享受
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子：
（1）何满子的爷爷，官讳已不可考。
（2）在荣膺这个尊称之后……
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。
四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。
蒲柳人家
（节选）
一丈青大娘
嗓门大
人泼辣
热心肠
何满子
很天真
极顽皮
奇聪明
何大学问
讲排场
摆阔气
重情义
这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。(共27张PPT)
变色龙
1.梳理小说的主要情节，把握课文大意。
2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析人物形象。
3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色善于变化和隐藏自己。
米勒变色龙
三角变色龙
喷点变色龙
契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑）。代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。
《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
拧
nǐng??
筛子
shāi
zi
坎肩
kǎn
jiān??
旗帜
qí
zhì?
温情
wēn
qíng??
惦记
diàn
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恐吓
kǒng
hè??
径自
jìng
zì
胚子
pēi
zǐ
无缘无故
wú
yuán
wú
gù??
魁梧（kuí
wu）：（身体）强壮高大。
洋溢（yáng
yì）：（情绪、气氛等）充分流露。
荒唐（huāng
táng）：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
伶俐（líng
lì）：聪明；灵活。
无精打采（wú
jīng
dǎ
cǎi）：没精打采，形容不高兴，不振作。
异想天开（
yì
xiǎng
tiān
kāi）：指想法很不切实际，非常离奇。
1.用一句话概括文章内容。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件。
2.阅读全文，划分层次并概括
开端（1-5段）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人”案件。
发展和高潮（6-27段）：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。
结局（28-29段）：案件处理结果是小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。
1.找出文中的环境描写并分析其作用。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。
2..奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复变化了几次？都是怎样变化的？
对小猎狗
对赫留金
1
2
3
4
5
6
有人说好像是将军家的狗
不知狗的主人是谁
巡警说不是将军家的狗
巡警说也许是将军家的狗
厨师说不是将军家的狗
厨师说是将军的哥哥的狗
野畜生，疯狗，把它弄死
它是那么小
下贱胚子
名贵的狗；狗是娇贵的动物
野狗，弄死它算了。
还不赖，怪伶俐的
肯定是被狗咬了
它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。
受了害，我决不能不管
怪你自己不好
恐吓他：我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫
是将军的
不是将军的
1.疯狗
3.下贱胚子
5.野狗
2.小狗
4.名贵
6.伶俐
变
不变
是将军哥哥的
狗主人不同评价不同
你认为奥楚蔑洛夫是个怎样的人？
对百姓：专职蛮横
欺凌百姓
对上：趋炎附势
献媚讨好
见风使舵
厚颜无耻
1.作者为什么用《变色龙》做题目？
因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他五次淋漓尽致地巧妙表演，好像变色龙一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用《变色龙》为题。
这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
2.《变色龙》的取材有哪些特点？
作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。
小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。
3.文中几次写到军大衣？各有什么作用？
【开
头】
奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；
【中间的两次】
（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
【结
局】
“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。
作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
【夸张】
在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
【对比】
奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。
本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。
小狗
疯狗
名贵的狗
下贱胚子
伶俐的狗
野狗
狗的主人
媚上欺下
见风使舵
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
继续去别的地方搜刮民脂民膏。
又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
去找普洛诃尔套近乎。
去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
“买”一只小狗送给将军的哥哥。
去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。(共26张PPT)
写作
审题立意
1.了解审题、立意的概念。
2.掌握审题、立意的写作技巧。
3.进行写作实践，提升审题立意的能力。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
（一）审题
审题时，要注意题目中的限制条件。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
2.
审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新办法；或者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖别致的观点，给人以启迪。
（二）立意
1.
立意时注意表达的思想要有一定深度。
动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。
2.
立意明确，学会求新。
为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖又能够驾驭的主题进行构思写作。
(一)阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
提示：
1.
这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
2.
你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3.
将自己归纳的主题与同学分享交流。
示例：
主题一：适应环境，改变自己。
主题二：唯有自我反省，才能进步。
主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
（二）从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600
字。
提示：
1.
吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。
2.
选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。
3.
写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
思路指导
1．立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道人们讨厌它不是因为居民难相处，而是没有考虑到自己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
2.
拟题。题目是文章的眼睛。
拟题时，要注意：
(1)用语要新奇，给人耳目一新的感觉；
(2)着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的欲望。如本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自知之明。
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。
范文欣赏
邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为著名的谏臣，成为齐威王的贤相。
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地——街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。
“自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！
点评：
(1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味；
(2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常具有说服力；
(3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分；
(4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更严谨。
提示：1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2.
要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3.
根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
（三）以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600
字。
思路指导
“山”可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过”意味着解决了问题。“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。
翻过那座山
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。
那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失。
范文欣赏
冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后，我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。
“唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。
终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它好像用了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片。
心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
总评：
1．运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳目一新的感觉。
2．结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭，与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”，读懂了母亲的一片苦心。
3．选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。(共59张PPT)
孔乙己
1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2.关注文中的描写手法，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。
3.了解作者的写作手法，体会作者的深意。
【鲁迅】(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文集》等。
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
什么叫小说？
小说的三要素是什么？
小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
【小说三要素】
【主要手段】塑造人物形象
人
物
故事情节
环
境
荤菜
hūn
cài??
侍候
shì
hòu?
绰号
chuò
hào
伤疤
shāng
bā?
哄笑
hōng
xiào?
笔砚
bǐ
yàn?
羼水chàn
shuǐ?
附和
fù
hè?
涨红zhàng
hóng
?
惋惜
wǎn
xī?
门槛
mén
kǎn?
?
乱蓬蓬
luàn
péng
péng
夹袄
jiá
ǎo
唠唠叨叨
láo
láo
dāo
dāo????
???
??
大抵（dà
dǐ）：大多。
阔绰（kuò
chuò）：阔气。
间或（jiàn
huò）：偶然，有时候。
颓唐（tuí
táng）：精神不振作，情绪低落。
恳切（kěn
qiè）：诚恳而殷切。
不屑置辩（bú
xiè
zhì
biàn）：不值得进行辩解。
划分段落层次
【序
幕】
（第1—3段），介绍孔乙己生活的社会环境
【高
潮】
第二层(第9—12段)，描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形。
【开端和发展】
第一层(第4—8段)，介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况。
【结
局】
(第13段)，描写孔乙己的命运结局。
走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
贫富悬殊
阶级对立
短衣帮
长衫客
短
站
外
穿着
喝酒方式
喝酒地点
长
坐
里
2.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（品析长衫客“踱”的妙处。）
“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。
3.小伙计所管职务和所处环境有什么特点和作用？
单调无聊，“叫人活泼不得”，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
4.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。（自然环境的烘托作用？）
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
走进小说的故事情节
孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人。封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。
1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？
【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。
【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。
【第7段】教小伙计写字。
【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。
【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。
2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？
【第5段】（插叙）“读过书”的经历，笔触由现实伸向历史；
【第10段】（间接）写被丁举人打折腿的遭遇，笔触由酒店伸向店外。
3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。
（1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？
这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。
安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。
5.概括故事情节。
小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。
孔乙己
掌柜
小伙计
走近小说的人物
阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。
孔乙己的身份
找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话，并说说他的特殊身份是如何形成的？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
人物篇——孔乙己
孔乙己读过书……”，但“终于没有进学”，穷困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身份。
一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
站着喝酒
穿着长衫
唯一的人
生活贫困
穷困潦倒
经济地位、
社会地位低
不甘居下层
自命清高
爱慕虚荣
轻视劳动人民
对立矛盾
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
孔乙己的地位
孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、无足轻重的小人物。
结构上：承上启下
孔乙己的外貌描写
【第一次描写】
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
“身材很高大”说明他有劳动能力；
“青白脸色”说明他营养不良；
“时常夹些伤痕”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志；
“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他懒惰成性、年龄较大；
“又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征。
【第二次描写】
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥。
“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥”说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。
孔乙己的语言、神态描写
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
“不要取笑！”……
孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”
孔乙己的动作描写
（1）便排出九文大钱。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱。
“排”字活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭示出他的穷酸本相。
“摸”字有从袋里往外掏出的意思，表明孔乙己被打断腿后生活更苦。
“摸”与“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
归纳孔乙己性格特征：
爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。
1.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮：不讲情义，恣意剥削
对小伙计：凶狠无情。
掌
柜
虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
人物篇——掌柜
2.孔乙己长久没有来了。“还欠十九个钱呢！”
“还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现4次，若非欠钱，孔乙己早被人遗忘，揭示了孔乙己是个多余的人。
1.“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？
我想：讨饭一样的人，也配考我吗？
又好笑又不耐烦，懒懒的答他……
我愈不耐烦了，努着嘴走远……
小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。
人物篇——小伙计
2.作者塑造“我”这个人物有什么作用？
“我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。
作者以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，让人感受到连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明当时社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。
课文几次写到众人的哄笑，各有什么不同的含义？
【第一次】（第4段）
是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
【第二次】（第6段）
是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和“之乎者也”之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
【第三次】（第8段）
孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
【第四次】（第11段）
孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而众人仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。
掌柜:没有人性自私卑劣的笑
短衣帮:麻木不仁的笑
小伙计:解脱的笑
孩子们:天真无邪的笑
用意：四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。也使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
还有一个人也在笑，是谁呢？
——作者
作者笑他什么呢？
哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）
这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐）。
鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》。因此《孔乙己》有极其深刻的思想价值和极高的社会意义！
——使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。
以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
揭露世人的冷漠与麻木；
衬托孔乙己的悲剧。
本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。
孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
孔乙己的命运
如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
直接原因：偷窃挨打，困顿而死。
自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。（悲剧制造者）
开端
发展
高潮
结局
大约孔乙己的确死了
孔乙己被丁举人打残后的惨象
酒客取笑孔乙己偷东西
酒客奚落孔乙己没有进学
孔乙己教小伙计识字
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
时间、地点、
酒客、
气氛
孔乙己
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉和人们精神的麻木。
学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题目呢？
参考题目：
《有感于〈孔乙己〉》
《〈孔乙己〉——封建社会的一面镜子》
《“笑”析》
《咸亨酒店：人性沦丧的荒原》(共23张PPT)
溜
索
1.梳理小说的叙事过程，把握文章情节脉络。
2.能够抓住细节，分析人物形象。
3.品味文章语言，体会语言风格。
怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！
【阿城】原名钟阿城，1949年在北京出生，籍贯为四川江津，作家、编剧。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。其中小说集《棋王》获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。
睹
dǔ
腮
sāi?
呕
ǒu?
??
跺
duò??
迟疑
chí
yí??
盘桓
pán
huán??
探视
tàn
shì
俯身
fǔ
shēn?
扭绞
niǔ
jiǎo?
顷刻
qǐng
kè
锱铢（
zī
zhū）：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
千钧之力
(qiān
jūn
zhī
lì):三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢
（zhàn
zhàn
jīng
jīng?）：形容因害怕而微微发抖的样子。
阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，准备溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。
这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
驮队的首领
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。
①首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
1.用词精妙传神。
（1）首领也不多说，用小腿磕一下马。
用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。
“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
（2）写峡谷的陡峭
“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。
（3）写汉子过溜索的动作
①脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。
②三个汉子一个一个小过去。
③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！
2.比喻新奇，构思巧妙
（1）铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！
（2）首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。
这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。
3.灵活运用衬托手法
文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。
通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。
4.人物语言简洁明快，干净洗练
（1）首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
（2）首领把裤腰带塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”
对白简洁，汉子们之间的默契，尽在不言中。
每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。
溜索
环境：险恶
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
