20 蜘蛛开店 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元《蜘蛛开店》
教学目标
在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
重难点分析
重点分析
读懂课文，要通过课文，展开文中的生字，具有一定难度。
难点分析
在识字环节中，学生们记住生字的方法少。明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
教学方法
难点教学方1：通过课前引导，让学生明白蜘蛛三次开店为何都没有开下去。
难点教学方2：通过每段讲解，从文中讲生字并记住生字。
教学环节
教学过程
导入
“吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》)
知识讲解
（难点突破）
　1、让学生按以下要求自由读课文:
(1)大声朗读课文,用笔标出自然段号，生字、词语，遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)听录音读课文,注意生字的读音。
(3)大声地朗读课文,
注意要读准字音,读通课文。　
(4)
合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
2、交流展示
(1)出示会认字。
会认字:蹲
寂
寞
罩
编
顾
夫
换
颈
趴
袜
匆
蜈
蚣
　　这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁来教大家读一读？（生教读）同桌之间互读。
把生字宝宝的拼音帽子摘了，大家还认识吗？（齐读）咱们来开火车吧?(开火车读)
谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)
(２)识记生字。
师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)
　　偏旁识生字:寂=宀+叔
寞=宀+莫
编=纟+扁
织=纟+只
终=纟+冬
蜈=虫+吴
蚣=虫+公
　联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起
　形近字:罩—卓
完—宝
顾—顽
　同偏旁:编—织
织—终
蹲—趴
蜈—蚣
　形声字:期
蜈
蚣
寞
　
教师重点指导:
商
终
围
(３)本课新词
寂寞
无聊
简单
编织
终于
工夫
围巾
招牌
顾客
匆忙
蜈蚣
三、指导写字。
　会写字:店
决
定
商
织
终
完
围
期
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
(2)教师示范,重点指导。
　店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。
终:反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。
宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。
(3)学生练写,教师巡视指导。
四、朗读课文
指名分自然段读课文，师生共同正音。
再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
(1)分小组讨论。
(2)组长汇报。
课堂练习
（难点巩固）
练习
1、师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)
选两个词语造句。（终于、决定）
蜘蛛为什么要开店？
蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
小结
这节课我们在了解课文内容的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。