25 羿射九日 微课教学设计

微课教学设计
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《羿射九日》
教学目标
能根据表格提示的内容讲故事，体会羿为民除害的大无畏精神。
重难点分析
重点分析
本课知识点掌握了借助提示讲故事的方法，本课的表格提供了按照事情发展顺序讲故事的新方法，也为学生进入中年级后学习简要复述奠定了基础，并且从中感受羿射九日的大无畏精神。。
难点分析
小学二年级学生理解能力较弱，在知识理解上需要引导学生根据“起因、经过、结果”这样的顺序，掌握了借助提示讲故事的方法，抓住重难点语句，深入学习课文，体会为民除害的大无畏精神，体会上古时代人类征服自然的美好愿望，感受羿的英勇。
教学方法
情景教学法、问题教学法
教学环节
教学过程
导入
模板一：谈话导入
1.理解羿的简介2.羿为什么射日？羿怎样射日？结果怎样？
知识讲解
模板二：课文赏析学习第1至3自然段：1.原本是怎样的景象呢？你好像看到了什么？过渡：十个太阳轮流值日，可为什么又一齐跑出来了？2.重点分析句子：（1）十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，一齐出现在天空。（运用拟人修辞手法，写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣。）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。读读这句话，你有什么感受？(运用比喻修辞手法，写出了十个太阳一起出现时的威力。）过渡：十个太阳同时出现后，给大地带来了什么危害？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。(运用排比修辞手法，这句话写出了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。)仿写：树叶被晒干了，动物被晒晕了，衣服被烤焦了。学习4至6自然段:过渡：那神箭手羿又怎么样射日的呢？我们接着往下看。1.九十九座高山，九十九条大河”中的“九十九”是准确数字吗？不是，写出了羿为了帮助人们脱离苦海而历尽了千辛万苦，一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。2.太阳为什么害怕极了？因为他知道自己做了错事，怕自己也被羿射中，反衬出了羿的本领高强。3.十个太阳给大地和人类带来了巨大的灾难，羿为什么要留下一个？
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。从中看出了羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。学习第7自然段：过渡：羿射下九个太阳，留下一个太阳之后大地变得怎么样了？从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（天上只剩下一个太阳后，大地充满勃勃生机的美好景象。）
模板三：拓展练习根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因经过结果十个太阳炙(zhì)烤着大地，人类的日子很艰难。?羿(yì)射下了九个太阳，留下了最后一个。?大地上重新现出了勃勃生机。2.用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
模板四：
主旨概括这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神。
小结
我们读了《羿射九日》这篇神话故事，感受了故事中神奇的想象，也感受了古代劳动人民与自然的斗争和对理想的追求。在咱们中国还有许多优美的古代神话故事，课外大家可以去读一读《中国古代神话故事》这本书。