冀教版五年级下册信息技术 15.小蚂蚁 教案

第十五课 小蚂蚁
一、基本信息
设计者：
学生：
教材：小学信息技术（冀教版）五年级
课时：2课时（共2课时）
二、教学内容分析
分析内容包括：所在单元的整体分析、某一节课的具体分析，包括教材设计特点、教学内容特点。
本节课是冀教版五年级信息技术第十五课的第二课时，由于引导线动画己经学习过，教材中只简单叙述制作过程。属于对旧知识的复习及利用。
三、教学（学习）目标与重难点
教学目标：
（一）知识与技能
熟练利用引导线动画，制作蚂蚁按指定路径爬行效果；
（二）过程与方法
将微课作为学习工具，学习新知识，复习旧知识，通过小组合作探究学习的形式，发现新的学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、通过微课视频的学习，掌握自学方法
2、通过教学，激发学生的想像力，学会寻找生活中素材，能将所学知识应用到实际问题上。
教学重点：引导线动画的制作步骤
教学难点：贴紧至对象、调整到路径功能的使用
四、学习者分析
本节课内容面向的是小学五年级学生。通过前面的学习，学生们已学习过Flash中最基本的动画补间、形状补间以及逐帧动画，遮罩层动画，引导线动画，在制作相应动画过程中对图形元件的应用己经掌握。影片剪辑元件本质上也是一个类型的动画构成，所以在理解上学生更容易接受。
五、教学策略选择与设计
信息技术是一门培养学生能力的课程，结合智慧课堂的模式，本节课在创设特定的情境中，采用学生自主探究、小组合作学习的教学策略。
六、教学资源与工具设计
多媒体网络教室、自主学习任务单，微课，教师空间，课程素材
七、教学过程
这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据
情境导思
（创设情景
提出任务） 演示上节课制作的影片剪辑小蚂蚁的动画，提出小蚂蚁回家的任务。
故事情节：小蚂蚁找到两个新家，虽然两个新家离得不远，但是一个新家在山脚，一个新家在山坡上。每一个新家小蚂蚁都很喜欢，可是能去哪个新家，就得靠同学们帮助啦！
投入到老师创设的情境中，思考如何帮助小蚂蚁。
激发学习兴趣
提出学习任务，学生思考如何实现？
学习探究 （自主学习
合作交流） 各小组成员，根据自己的情况，选择完成自主学习任务单中的任务一或者是任务二，任务三是小组集体探究后做答。
学习材料，课本，教师空间的微课，或可向教师提问。 选择合适的方式，完成学习任务
锻炼学生的自学能力和知识的应用能力
综合运用 （学以致用
分层提高） 引导学生能否在舞台放置两只小蚂蚁各自回家呢？ 学生尝试 动作补间动画，引导线动画，图层和元件的应用
评价反馈 （依据量规
多元评价） 选择有代表性的小组作品，进行演示汇报 学生自评 ，调整自己的作品 展示学习成果
课堂总结 (知识梳理
师生总结) 师板书总结
引导层：
被引导层：
贴紧至对象 调整到路径 深入理解 形成知识结构
八、教学流程图
九、课后反思与自我评价
信息技术教学过程中存在的问题是，由于学生上课时间有限，操作时间较少，对于知识的学习，遗忘很快。所以在教学过程中提供很多微课作为工具进行使用，微课以功能点命名，需要在授课过程中多向学生传授专业的信息技术词汇，直接授课效果不是很好，所以采用自主探究，合作学习的方式，让学生处于解决问题的情境下，自己去思考使用什么效果，使用什么工具，自主去选择学习微课。如遇问题通过小组之间交流，或询问老师的方式解决。
整体学习效果不错。在以后的微课制作中，还会增加更多使用哪个工具实现什么效果的微课。