湖南师大附中2020-2021学年高二（上）期末历史试卷（解析版）

湖南师大附中2020-2021学年高二（上）期末历史试卷
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意）
1．（3分）在中国传统社会，祖宗崇拜、血缘亲情、伦理道德及由此衍生的心理上的从属感，成为专制王权操纵社会的工具，也是臣民文化的起点。材料反映了（　　）
A．家庭伦理是中国传统社会的核心准则
B．君主专制是宗法向政治延伸的必然结果
C．传统政治文化强化了王权的秩序认同
D．等级秩序是专制王权不断强化的奠基石
2．（3分）董仲舒认为，思想统一必须统一于“六经”，而“六经”的权威、正确的解释权属于以孔子为代表的儒家学派。由此推断，他主张“独尊儒术”的目的是（　　）
A．用儒家思想规范社会秩序
B．加强君主专制集权
C．融合诸子百家思想
D．使儒学成为文化正统
3．（3分）唐代谏官隶属门下省，职责是谏诤皇帝的过失。到宋代，制度改革，将谏官从门下省独立出来，职责变为纠正宰相的过错。下列改革措施的用意与此相同的是（　　）
A．以文官担任地方长官，设立通判进行监督
B．设转运使，将地方财政收入大部分收归中央
C．解除禁军将领的兵权，把军权掌握在皇帝手中
D．设立参知政事、三司使和枢密使
4．（3分）晋唐草书是中国草书史上的两座高峰。晋人王羲之创“今草”，运笔顺势疾行，有时一笔连写两三个字，一方面是突破了汉代“章草”的单字造型，形成“字群结构”，但另一方面，字画方圆变易，仍不逸出常轨，因此既遒美多姿，又易于辨识摹学，如其《初月帖》；唐人草书，首推“张颠”，传言张旭喜欢借助酒力在友人面前当众表演草书，个人情感得以充分表露，故而其字逸出常态，有如惊雷激电，气蒸烟合，如其《肚痛帖》。据此可知晋唐之际草书创作的演变呈现出（　　）
A．创作题材生活化的趋势 B．创作材料平民化的趋势
C．审美法度去标准化趋势 D．情感演绎浪漫化的趋势
5．（3分）南宋初年，政府加强农业管理，清理土地，规范赋税，出现了土地赋税造册制度。明朝建立后清丈土地，核定天下田赋，其数额记入《黄册》即户口册中，其后进一步将全国的土地详细登记，编制成《鱼鳞图册》。可见明代（　　）
A．开始实行以资产为标准的税制
B．土地清理与户籍管理相分离
C．基于土地的赋税管理逐步规范
D．赋税种类由繁多到逐渐减少
6．（3分）在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦与无奈，隋唐时期的壁画则更多宣传享受和娱乐，表现幸福与祥和；宋朝的壁画中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了（　　）
A．佛教文化的中国化 B．艺术形式的多样化
C．中外艺术的交融性 D．艺术内容的时代性
7．（3分）下表是1576﹣1602年由菲律宾运到中国某物品的估值统计表。该物品最可能是（　　）
时间
1576年
1586年
1596年
1602年
估值
30万比索
50万比索
10万比索
200万比索
（注：比索是一种主要在西班牙殖民地国家所使用的货币单位）
A．玉米 B．茶叶 C．鸦片 D．白银
8．（3分）洋务运动后期，破“夷夏之防”，“师夷长技”，“礼失求诸野”这类矜持口吻，渐渐不大用了。对此合理的解释是（　　）
A．中西文化交融使学习西方成为社会共识
B．西学东渐使国人对外部认知日趋客观
C．民族工业初步发展为社会转型奠定基础
D．洋务派重视西方器物使中西间差距缩小
9．（3分）维新运动时期的“今古文之争”发展为“学术之争，延为政争”的多歧进程，这一进程与《新学伪经考》中反映的“政学多歧”现象相伴随。这折射出当时（　　）
A．学术与政治互为补充
B．学术争论服务于政治变革
C．思想自由得到了恢复
D．维新派固守儒家伦理道德
10．（3分）1927年，毛泽东在湖南考察了湘潭、湘乡、衡阳、醴陵、长沙五县，行程700千米，写出了《湖南农民运动考察报告》，认为农民问题是关系中国革命全局的问题。这反映出毛泽东（　　）
A．已有明确的工农联盟思想
B．对农民问题已有清醒认知
C．认为革命成功需依赖农民
D．对中国革命前途充满忧虑
11．（3分）信息时代的受众不再是单一的接受、感知信息，依托于通讯技术、计算机技术，他们可以与信息的创制者产生互动，对信息作出自己的判断，并在网络上发布自己的观点，而这种能力是普通公民以前所无法具备的。对此理解正确的是，信息革命（　　）
A．促进国家治理模式发生巨变
B．实现了基础设施建设全球化
C．使人才跨行业流动成为常态
D．拓宽了公民利益表达的渠道
12．（3分）亚里士多德认为：常人既不能完全消灭兽欲，虽贤良也未免有热忱，这就往往在执政的时候引起偏向。法律恰恰是免除一切情欲影响的神祗和理智的体现。据此可知，他强调治国应体现（　　）
A．贤人执政 B．王在法下 C．道德优先 D．理性至上
13．（3分）15世纪，西欧早期思想家主张，要到科学中去寻找真理，到大自然中去“阅读自然之书”，依靠理性光芒照亮的真理去怀疑权威。这些主张旨在（　　）
A．倡导人与自然和谐相处
B．鼓励人们摆脱天主教会的束缚
C．推动近代科学继续发展
D．克服宗教改革引发的思想混乱
14．（3分）如表是19世纪某著作的目录节选。该著作（　　）
第一章家养状态下的变异
第二章自然状态下的变异
第七章关于自然选择学说的各种异议
第九章杂种性质
第十章地质记录的不完整
第十二章生物的地理分布
A．成为近代科学形成的重要标志
B．用生物学解释地质的演变规律
C．在世界上首提生物进化的观点
D．成为阶级斗争的自然科学根据
15．（3分）蒸汽机作为动力机，在工厂中的各个车间出现。蒸汽机与冶金业的结合，促使英国工业革命向纵深发展。用铁武装起来的蒸汽机成为所向无敌的力量，彻底扫荡了中世纪的一切残渣余孽，材料意在强调蒸汽机（　　）
A．加速了英国工业化进程
B．使资产阶级执掌英国政权
C．推动了英国社会的转型
D．帮助工厂解决了动力难题
16．（3分）毕加索对于《格尔尼卡》这幅作品曾这样解释：“牛代表残暴，马则代表人民。不错，我在那画里用了象征主义，但并不是在其他画里都这样做……那副画是存心向人民呼吁，是有意识的宣传……”。由此可知，这幅作品（　　）
A．遵循了写实的原则
B．体现了知识分子的人文精神
C．挖掘了人类的感情
D．反映了知识分子的精神困惑
二、非选择题（本大题共3个小题，其中第17题25分，第18题12分，第19题15分，共52分）
17．（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋初有学者概括社会风貌“国家累朝取士，不以体用为本，而尚声律浮华之词，是以风俗漏薄”，为此，教育家胡瑗提出“明体达用”思想，即联系实际理解儒家经典内涵、遵守伦理纲常；同时，受教育者把所学经典应用于实践，以对万民、国家有益。进而，胡瑗在地方官学提倡“分斋教学”，即分为“经义斋”（培养国家管理型人才，专攻儒家典籍）与“治事斋”（培养技术管理型人才，开设实用学科）。清初“经世致用”思潮兴起，教育家颜元发展为“六斋设教”：文事、武备、经史、艺能、理学、贴括（应对科举考试）。这六斋“斋有长，科有领”，其中包括自然科学知识、军事知识和技能正式纳入教育内容，特别是其所传授的水利、火学、工学等知识。
﹣﹣摘编自郑梦雪《楔入正统：经学教育的五次冲击》
材料二 19世纪末严复提出“三育”论：“鼓民力”“开民智”“新民德”。…20世纪初，孙中山提出，“厉行教育普及，以全力发展儿童本位制教育”，要使“痒序学校遍布国中，人无贵贱皆奋于学”。“今民国既已完成，国民之希望甚大，然最要紧者为人格，我国受专制者以数千年，近260余年又受异族专治，丧失人格久矣。今日欲恢复其人格，第一件须从教育始”。…20世纪30、40年代，陶行知倡导生活教育…
﹣﹣摘编自胡耿《20世纪中国教育思想的新变化﹣百年教育思想演变回顾》
（1）依据材料一并结合所学知识，概括宋、清两个时期教育思想的共同特点，并分析各自成因。
（2）依据材料并结合所学知识，与古代相比，中国近代教育思想有哪些发展？分析中国近代教育思想发展的影响，探讨其对当代教育的启示。
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变。于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。
﹣﹣钱穆《中国历代政治得失》
依据材料提炼信息，自拟论题，结合所学中国古代史知识予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确。）
19．（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 明治政府为了支付发展资本主义的费用，国家的财源唯靠农民的租税，“政府只得在地税上做文章”。明治政府于1873年7月颁布《地税改革条例》，……地税改革主要是将过去的实物贡租改为以货币交付地税，由土地所有者缴纳，重新确认土地所有权。明治政府发给土地持有者的券，确认土地归个人私有，并可自由买卖，这样，土地成为私有财产，土地商品化和租佃契约化确立。
1861年3月2日，亚历山大二世签署了国务会议批准的《农民改革法令草案》，法令包括17个文件，…对于土地，俄国政府这样规定，把全国分为三个地带：非黑土地带主要属于工业区，土地价值不高；黑土地带，地价昂贵；草原地带，地广人稀，以休耕为主。地主占有大量土地，对于份地不做明确规定，…在非黑土地带和黑土地带，当地主拥有土地只占全部土地的1/3时，即使农民份地没有超过最高标准，地主也有权实行割地。土地所有权属于地主，农民对份地只有使用权。在不欠债的情况下，农民可以赎买宅园地，赎金额要同地主协商；至于买份地，则必须事先取得地主同意，赎金一般远远超过土地价格。
﹣﹣摘编自余龙生、周振华《明治维新与俄国农奴制改革若干政策之比较》
材料二 在俄国，要剥夺农民，不必像在英国和其他国家那样，把他们从他们的土地上赶走；同样也不必用命令来消灭公有制。请你们试一试，超过一定的限度从农民那里夺取他们的农业劳动产品，那么，尽管你们用宪兵和军队，也不能把他们束缚在他们的土地上！
﹣﹣马克思
（1）依据材料并结合所学知识，概括近代日本与俄国在农业改革方面的相同之处并分析其原因。
（2）依据材料并结合所学知识，比较近代日本与俄国在土地改革措施方面的不同之处并分析其影响。
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意）
1．【分析】本题考查中国古代政治制度的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。考生可结合所学中关于中国古代政治制度的特点的相关知识分析本题。
【解答】A.通过材料中“祖宗崇拜、血缘亲情、伦理道德及由此衍生的心理上的从属感，成为专制王权操纵社会的工具”可知本题强调的是宗法和专制的关系，故A项不符合题意；
B.根据材料“祖宗崇拜、血缘亲情、伦理道德及由此衍生的心理上的从属感，成为专制王权操纵社会的工具”可知，君主专制是宗法向政治延伸的必然结果，故B项正确；
C.传统政治文化强化了王权的秩序认同与材料无关，故排除；
D.材料强调的是宗法观念，而不是等级秩序，故D项错误。
故选：B。
2．【分析】本题考查董仲舒的思想主张，关键信息有：而“六经”的权威、正确的解释权属于以孔子为代表的儒家学派。
【解答】依据材料“而‘六经’的权威、正确的解释权属于以孔子为代表的儒家学派”等结合所学知识可知A正确。
B不合题干主旨，排除。
C材料不能体现，排除。
D是汉代儒家思想演变的结果，并不是主张“独尊儒术”的目的，排除D。
故选：A。
3．【分析】本题主要考查宋朝的加强君主专制的措施，要求学生结合宋朝中央官制和地方官制的内容来进行分析。
【解答】A．选项表达的是地方官职，材料反映的是中央官制。
B．选项反映的是收缴地方财政权力，而不能制约宰相职权。
C．材料反映的是收缴地方和中央禁军的兵权，没有制约宰相权力的意思。
D．宋朝为了制约宰相设置参知政事分享行政权，设立三司使分割财政权，设立枢密使分享军队的权力。
故选：D。
4．【分析】本题考查中国古代的书画成就。题干中的关键信息是“运笔顺势疾行，有时一笔连写两三个字”“个人情感得以充分表露……其字逸出常态，有如惊雷激电，气蒸烟合”。
【解答】根据所学知识可知，草书笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，具有极高的审美价值。无论是王羲之“运笔顺势疾行，有时一笔连写两三个字”，还是张旭“个人情感得以充分表露……其字逸出常态，有如惊雷激电，气蒸烟合”，均体现了这种流畅纵情的审美风格，反映了情感演绎浪漫化的趋势，故D正确。
A、B两项在材料中没有体现，C项说法与史实不符，均排除。
故选：D。
5．【分析】本题考查中国古代赋税制度演变情况。关键信息有：其数额记入《黄册》即户口册中，其后进一步将全国的土地详细登记，编制成《鱼鳞图册》，
【解答】由宋朝“清理土地，规范赋税，出现了土地赋税造册制度”到明朝“其数额记入《黄册》即户口册中，其后进一步将全国的土地详细登记，编制成《鱼鳞图册》”等结合所学知识可知基于土地的赋税管理逐步规范，故C正确。
古代税收起初就与土地多少有关，故排除A。
题干没有涉及户籍管理的相关信息，排除B。
题干并没有涉及赋税种类演变的相关知识，排除D。
故选：C。
6．【分析】本题主要考查中国古代绘画艺术的时代特征。中国画在思想内容和艺术创作上，反映了中华民族的社会意识和审美情趣，集中体现了中国人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识，是中国传统艺术的珍宝。
【解答】中国画的演变深刻反映了各个历史时期的时代特征。魏晋南北朝时期，佛教盛行，壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦无奈；隋唐时期，社会稳定，经济繁荣，壁画则更多的宣传享受和娱乐，表现幸福与祥和；宋代商品经济发展，城市繁荣，市民阶层壮大，壁画中世俗场景大量出现。
故选：D。
7．【分析】本题主要考查新航路的开辟，要求学生结合新航路开辟的影响来进行分析。
【解答】A．玉米并不是西班牙向中国出口的主要产品。
B．茶叶是中国卖出去的产品。
C．鸦片是英国人向中国贩卖的。
D．新航路开辟以后，西班牙获得大量的黄金白银，但是在与中国进行贸易的过程中大量的白银流入中国。
故选：D。
8．【分析】本题考查洋务运动，解题的关键是“洋务运动后期，破“夷夏之防”，“师夷长技”，“礼失求诸野”这类矜持口吻，渐渐不大用了”。
【解答】“洋务运动后期，破“夷夏之防”，“师夷长技”，“礼失求诸野”这类矜持口吻，渐渐不大用了”表明西学东渐使国人对外部认知日趋客观，故B正确；
ACD材料未体现，排除。
故选：B。
9．【分析】本题考查维新思想，解题的关键是正确分析材料，结合维新思想的背景和目的分析。
【解答】根据题意可知，在维新运动中学术上的多歧进程和政治上的多歧进程是相互伴随的，结合所学内容可知这是学术思想为政治变革服务的表现，故B正确；
A中的“互为补充”的说法有误，排除；
当时的学术思想是为政治变革服务，并不是恢复了思想自由，故C错误；
维新派主张进行政治变革，并不固守儒家伦理道德，故D错误。
故选：B。
10．【分析】本题主要考查泽东思想，要求学生结合毛泽东思想形成的过程来分析。
【解答】A.从材料可以看出《湖南农民运动考察报告》特别重视农民对中国革命的贡献，但没有体现出工农联盟的特点；
B.材料中只是给中国农民在革命中的地位和作用初步的认识，并不能说已有清醒认知；
C.从材料中“认为农民问题是关系中国革命全局的问题”可以看出毛泽东认为革命成功需要依赖农民；
D.材料并没有反映出对革命前途的忧虑。
故选：C。
11．【分析】本题考查信息技术的发展。题干中的关键信息是“可以与信息的创制者产生互动，对信息作出自己的判断，并在网络上发布自己的观点”。
【解答】材料强调信息革命可以使信息受众对信息进行判断、筛选并在网络上表达自己的观点，说明信息革命拓宽了公民表达利益诉求的渠道，故选择D项。
A项与C项与材料主旨不相符，故排除。
信息革命确实有利于基础设施建设的全球化，但并未实现，故排除B项。
故选：D。
12．【分析】本题考查西方人文主义精神的起源。题干中的关键信息是“常人既不能完全消灭兽欲，虽贤良也未免有热忱”“法律恰恰是……理智的体现”。
【解答】从材料中可以看出，亚里士多德认为即使是贤良的人也会在执政的时候受个人情感的影响，而法律可以有效地抵制感性的干扰，实现理性治国，故D正确。
A项是人治，B项是君主立宪制，C项是德治，与材料内容均不符合，故排除。
故选：D。
13．【分析】本题考查文艺复兴，解题的关键是准确解读“依靠理性光芒照亮的真理去怀疑权威”。
【解答】A、C片面解读材料，排除；
15世纪的西欧正是文艺复兴运动时期，随着人文主义思想的传播，当时的思想家主张依靠理性光芒照亮的真理去怀疑权威，崇尚科学、自然，这有助于人们摆脱天主教会的束缚，B正确；
宗教改革发生在16世纪，排除D。
故选：B。
14．【分析】本题考查近现代生物学的重大突破，题干中的关键信息是“变异”“自然选择”。
【解答】根据材料中的“变异”“自然选择”等信息并结合所学知识可知，这是生物进化思想，结合所学知识可知，此后这一理论成为阶级斗争的自然科学根据，故D正确；
A项是指经典力学的创立，故排除；
该书是从地质记录来解释生物学，而不是相反，故排除B；
材料无法证明是“首提”该观点，故排除C。
故选：D。
15．【分析】本题主要考查的是第一次工业革命。解答本题需要掌握蒸汽机的作用，解题的关键是对瓦特改良蒸汽机的影响的识记。
【解答】A、根据“促使英国工业革命向纵深发展”“用铁武装起来的蒸汽机成为所向无敌的力量，彻底扫荡了中世纪的一切残渣余孽”并结合已学知识可知，材料主要体现的是蒸汽机的作用。瓦特改良蒸汽机使工厂摆脱了自然条件的限制，使工厂得以普遍建立，促进工业城市兴起，促进交通运输业的革命，使人类进入蒸汽时代，加速了英国工业化进程。故选A；
B、在工业革命前资产阶级已经执掌英国政权；
C、材料没有体现蒸汽机推动了英国社会的转型；
D、说法不全面，排除。
故选：A。
16．【分析】本题考查19世纪以来西方的美术成就。题干中的关键信息是“那副画是存心向人民呼吁，是有意识的宣传”。
【解答】由材料“那副画是存心向人民呼吁，是有意识的宣传”并结合所学可知，《格尔尼卡》是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡、杀害无辜的事件创作的一幅画，采用了写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色营造出低沉悲凉的氛围，渲染了悲剧性色彩，表现了法西斯战争给人类的灾难，体现了知识分子的人文精神。所以，本题正确答案为B。
该画属于现代主义风格，不是现实主义，故排除A。
该画属于现代主义风格，不是浪漫主义，故排除C。
D项说法在材料中没有体现，故排除。
故选：B。
二、非选择题（本大题共3个小题，其中第17题25分，第18题12分，第19题15分，共52分）
17．【分析】本题主要考查中国教育的发展。第一小问要结合宋朝和清朝教育思想变化的特点和影响因素来分析；第二小问要结合中国古代和近代教育发展的特点和影响因素来分析。
【解答】（1）共同特点从材料中“即联系实际理解儒家经典内涵、遵守伦理纲常…文事、武备、经史、艺能、理学、贴括（应对科举考试）”可以看出都将儒家经典与实际需要相联系，都主张分科教学。各自形成的原因要结合宋朝和清朝时期社会政治环境以及经济和思想环境的特点来进行说明，言之有理就可以。
（2）中国近代教育思想发展的特点，从材料中严复的观点，孙中山的观点以及陶行知的观点可以概括出来，主要体现为：注重开启民智；注重弘扬社会道德；注重人格塑造；注重教育的普及性；与时代共进，与国家民族命运相连；倡导教育的平等民主化；注重教育的生活化等。中国近代教育思想发展的影响可以从对阵的思想发展的影响，对人才培养的影响和对教育发展的促进作用来说明。当代教育的启示只要言之有理就可以。
故答案为：
（1）共同特点：都将儒家经典与实际需要相联系；都主张分科教学。
原因：宋：加强中央集权，巩固君主专制的需要；扭转宋初不良学风，弥补经学教育的缺陷；商品经济发展，追求世俗实用。
清：君主专制不断强化的需要；理学僵化；西学东渐；资本主义萌芽的反映。
（2）发展：注重开启民智；注重弘扬社会道德；注重人格塑造；注重教育的普及性；与时代共进，与国家民族命运相连；倡导教育的平等民主化；注重教育的生活化等。
影响：冲击封建守旧思想，有利于传播西方先进文化；有利于培养实用性新式人才，推动了教育的近代化等。
启示：坚持明确的培养目标，德才兼备，与时俱进；坚持以人为本，以学为本，注重培育人的综合素养等。
18．【分析】本题主要考查中国古代政治制度的演进，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
【解答】本题属于开放性试题。首先，对材料主旨进行提炼概括，根据材料“但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变。于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。”可知，材料的主旨为政治制度的本原精神不变，但具体制度却因时而变。据此结合中国古代史所学知识拟定论题。例如，拟定论题为“朝代更替，君主专制不断强化”。其次，列举中国古代各朝代君主专制加强的相关事实进行论述即可。最后，回顾论题，再次强调古代中国朝代更替，君主专制不断强化。
故答案为：
观点：朝代更替，君主专制不断强化。
论述：秦朝开创了中国古代专制主义中央集权制度，旨在加强君主专制和中央权威。虽然这一制度的外在形式因时而变，但其本原精神未变，总的趋势是君主专制和中央集权不断强化。唐朝通过“三省”相互牵制和监督，削弱相权，加强君权；宋朝实行“二府三司制”，分割相权，进一步加强君权；明朝废丞相设内阁、清朝设立军机处，君权得到空前强化。总之，这些反映出古代中国虽然朝代更替，但君主专制不断强化。
19．【分析】本题主要考查日本和俄国的改革，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。本题可结合日本明治维新和俄国农奴制改革的背景、内容和影响进行分析和概括。
【解答】（1）相同：根据材料“明治政府于1873年7月颁布《地税改革条例》”“亚历山大二世签署了国务会议批准的《农民改革法令草案》，法令包括17个文件”可知，都通过立法推动改革；根据材料“明治政府为了支付发展资本主义的费用，国家的财源唯靠农民的租税”“超过一定的限度从农民那里夺取他们的农业劳动产品”可知，都剥夺农民的劳动产品。原因：结合所学可知，通过立法方式是因为两个国家都是自上而下的改革；都剥削农民是因为两个国家资本主义原始积累的需要。
（2）不同：根据材料“地税改革主要是将过去的实物贡租改为以货币交付地税，由土地所有者缴纳，重新确认土地所有权。明治政府发给土地持有者的券，确认土地归个人私有，并可自由买卖，这样，土地成为私有财产，土地商品化和租佃契约化确立。”可知，日本废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；根据材料“土地所有权属于地主，农民对份地只有使用权。在不欠债的情况下，农民可以赎买宅园地，赎金额要同地主协商；至于买份地，则必须事先取得地主同意，赎金一般远远超过土地价格。”可知，俄国法令规定土地仍归地主所有，农民在满足众多附加条件后，可从地主手中赎买一块份地。影响：结合所学，从日本措施的积极影响进行回答，日本的农民积极性提高、农业快速发展、推动了近代工业迅速崛起；从俄国措施的消极影响进行回答，受到过多盘剥的农民纷纷起义，严重影响了俄国资本主义发展的进程。
故答案为：
（1）相同：都通过立法推动改革；都剥夺农民的劳动产品。原因：都是自上而下的改革；都是在封建农耕经济的基础上发展资本主义（或者都是资本主义原始积累的需要）。
（2）不同：日本废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；俄国法令规定土地仍归地主所有，农民在满足众多附加条件后，可从地主手中赎买一块份地。影响：日本：农民积极性提高，农业快速发展，也推动了日本近代工业迅速崛起；俄国：受到过多盘剥的农民纷纷起义，严重影响了俄国资本主义发展的进程