四年级语文下册教案 5 古诗词三首 2（北京版）

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古诗三首
教学目标：
1.让学生通过自己熟识的方法，记住本课四个生字及一个认读生字
2.通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。
3.朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同，体会诗人的思想感情。
4.背诵并默写这三首古诗。
教学重点：
1.通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。
2.朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学难点：
体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同
第一课时
教学目标：
1.初读三首古诗，灵活运用识字方法学会4个生字及新词，认读1个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
2.能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。
3.通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。
教学重点：
1.能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。
2.通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。
教学难点：
通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。
教学过程：
一、导入
同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，今天我们就来学习三首描写春天美丽景色的诗
出示课题：大家一起齐读。
二、新授
1.初读课文，在课文中找出生字的位置，并用你认为最好的方法记住他们
2.今天我们先来看第一首诗《春日》
看到了题目，那谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）
请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？你能从诗中找到证据吗？（高兴、喜悦、愉快、兴奋、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）
指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
那谁能根据课后的注解说说古诗的意思。
教师总结：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
3.学生自由背诵。
三、布置作业
生字，词，解词
第二课时
教学目标：
1.学习《忆江南》和《清明》两首古诗
2.联系前面学习的《春日》，体会三首古诗所描写的景象有什么不同
教学重点：
体会三首古诗所描写的景象有什么不同。
教学难点：
体会三首古诗所描写的景象有什么不同
教学过程：
1.同学们，上节课我们学习了一片描写春天的诗，大家还记得吗？
让我们来回忆一下诗文的内容，把它背诵出来好吗？
2.今天，我们再来学习两首描写景色的诗。
3.齐读《忆江南》，通过课后的注释理解诗文内容。
4.那么，谁能用自己的语言来为我们描绘一下，作者描写了一个什么样的景色？
5.大家在出声自由读一读课文，体会一下作者通过诗文抒发了什么样的思想感情。
6.找一找这首诗和我们前面学习的诗有什么相同点和不同点
老师作总结。
7.现在我们再来看一看最后一首诗，看一看这首《清明》又描写了什么样的景色？
8.下面请大家用我们前面学习两首古诗的方法，自学这首《清明》。
9.中间给学生自由发挥的空间，然后像前两首诗一样提问。
10.好，我们一共学习了三首古诗，现在请同学们把这三首古诗，从头到尾读一读，小组讨论一下三首古诗有着什么样的共同点和不同之处。
11.学生回答问题，教师座标准答案。
作业：积累各位诗人的诗一首。
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