一年级上册数学教案-9.1 认识11-20各数 苏教版

《认识11-20各数》

教学目标：
1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
3.在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
一、创设情境，复习引入
谈话：羊羊运动会开始了。运动员就要入场了，一共有多少运动员呢?我们来数一数。(课件依次出示10个小动物)
揭示课题：一共有1O名运动员。我们已经认识了10以内的数，这节课我们继续来认数。
(板书课题：认数)
【设计意图】：利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感受到数学与实际生活的密切联系。
二、合作探究，学习新知
1．认识“1O个一是1个十”。
课件出示：慢羊羊村长手拿彩旗
谈话：他要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢?
数数：1根小棒表示1个一。我们一起来数一数，1个一、2个一、3个一，(课件依次显示10根小棒)像这样一根一根地数出lO根小棒，一边数一边摆，你们会吗?
学生摆小棒。
提问：我们一根一根地一共数了几个一?
追问：10个一合起来就是几?
课件出示：1O个一。
齐读。
明确：在今后的学习中，我们通常把10根小棒捆成1捆(课件显示：向右箭头和1捆小棒)。咱们试着把自己的10根小棒也像这样捆成1捆(示范)：把小棒堆在一起，拿起小棒，两头对齐，用左手握紧小棒，右手拿起皮筋套在小棒上，用手指撑开皮筋，注意看好，将皮筋交叉，再套上去。
质疑：(巡视检查学生的操作情况，帮助有困难的学生)捆好的小朋友举起来。谁知道这1捆小棒是多少呢?
课件出示：1个十
提问：这1个十是由几个一捆起来的?
小结：10个一捆在一起是1个十，所以，l0个一就是1个十(课件在“1O个一”和1个十”之间显示“是”)。
板书：1O个一是1个十。
学生齐读。
引出：“一”和“十”都是计数单位。请小朋友将刚才的1捆小棒直接放进盒子里。如果现在老师再让你从盒子里拿出l0根小棒，这回你会怎样很快地拿出来呢?看谁拿得快!大多数学生都举起l捆小棒。
明确：要很快地摆出1O根小棒(课件显示“10”)，可以直接摆l捆(课件显示1捆小棒)，就是1个十。
2．认识11～2O各数。
(1)摆12根小棒。
谈话：你们瞧，运动会上又来了2名运动员，(课件显示之前羊羊运动会画面，又增加2名运动员)现在一共需要准备多少根小棒来插旗?
引导：你们会摆出12根小棒吗?等一等，先想想怎样摆能让别人看得很清楚，一眼就能看出来是12根。试试看!
学生尝试摆12根小棒。
预设1：左边1捆是1O根，右边再加2根。
课件相机出示：1捆是l0根，右边再添2根，就是——12根。
预设2：我是一根一根摆的，一共12根。
预设3：把两根插进1捆里面，一共12根。
比较：(手指屏幕上的两种方法)小朋友，比一比，哪种摆法能一眼看出来是12根?
明确：对呀，像这样左边摆1捆，右边摆2根，看得更清楚。没有这样摆的小朋友也像这样摆一摆，再举起来。
(2)数一数，摆一摆。
提问：谁能一眼看出来这儿是多少根小棒?
课件出示：11根小棒
追问：你是怎么看出来的?
生：1捆是1O根，再加1根是11根。
小结：1个十和1个一合起来是11。
课件出示：11
同上教学13、16.
提问：如果继续摆，你还想摆出十几？开始摆一摆。
预设：(在一个学生汇报如何摆19后)左边是1捆，右边是9根。下面不是摆19的小朋友，先想想再添几根也是19根，再摆一摆。
提问：如果在19根的右边再添1根，(课件相机显示)是多少呢?
明确：2个十是20。
课件出示：2个十是20
板书：2个十是2O，学生齐读。
3．课中操《拍手歌》。
谈话：运动场上奏响了欢乐的乐曲，为运动员加油助威！
【设计意图】：利用直尺等学习素材，引导学生通过读数、排序等活动，进一步多种角度感知11-20各数，建立数与数之间的联系。
三、巩固练习，应用提高
1．看直尺读数。
教师：大家拿出自己的直尺，先自己轻轻地读读上面的数。
学生自由读数，后齐读。
2.编号
谈话：精彩的运动会吸引了越来越多的小动物加入其中，你们瞧!
(课件显示2O个小动物)来给这些运动员编编号吧，从1号开始。(课件显示编号1～ 6)谁会接着编?
3．读生活中的数。
谈话：运动会上喜羊羊得到了许多奖品，特别高兴。想邀请咱们去做客，你们愿意吗?
提问：(课件显示公交站牌)先来到公交站台，从站牌上知道去羊村要乘坐多少路公共汽车吗?
追问：(课件显示交通信号灯)坐上公共汽车，车开到了一个十字路口。咦，车怎么停下来啦?(遇到红灯了。)哦，我们一定要听从红绿灯的指挥，还需要等多少秒才能通过呢?
数数：12秒表示的是时间，我们一边数一边等吧。(课件演示从12秒倒计时)
提问：(课件显示电梯显示屏)来到羊村，乘坐电梯。看，我们的电梯正运行到哪一层?
追问：电梯继续向上，(课件演示：17、18、19)喜羊羊家到了。他家住在哪一层?
提问：(课件显示电视节目)在喜羊羊家里，小伙伴们坐在一起看动画片，电视屏幕上显示的是哪个频道?
4．估一估，数一数。
谈话：小羊们还热情地拿出自己的奖品招待客人。(课件相机显示)懒羊羊端出了草莓，美羊羊拿出了薄荷糖。可是它们还想考考大家呢!在品尝之前请你先估一估是多少，再数出来(课件显示题目要求)。“估一估”是什么意思?
猜一猜：说得对，估一估就是估计。懒羊羊先端出了草莓(课件显示14个，6秒后遮住)，先猜猜这些草莓的个数比lO多还是比1O少?几个学生都猜比1O多。
提问：到底有多少呢?我们来数一数，会数吗?(课件显示草莓图)怎样数能做到既不重复又一个不漏呢?有什么好方法?
追问：那薄荷糖呢?来看看——(课件显示17颗薄荷糖，5秒后被遮住)
估算：和草莓比一比，薄荷糖可能有多少颗?
引导：你们都看出来薄荷糖比草莓多了。究竟有多少，数一数才知道。还记得吗?数草莓时，我们是怎样数的呀?按顺序一边数一边—— 数到1O个就——你会用这样的方法数一数薄荷糖吗?拿出抽屉里的作业纸和水彩笔数一数。
学生独立数薄荷糖。
全班交流。
【设计意图】：练习分了几个层次，使学生在活动中加深对数数、读数以及数序的理解和记忆，在延伸中体会数学与实际生活的联系，巩固数的组成，为后续学习奠定基础。
四、全课总结，应用拓展
回顾：这节课我们和喜羊羊一起又认识了哪些数?
提问：小朋友的表现真好!喜羊羊还想和大家玩一个抓小棒的游戏(课件显示喜羊羊抓一把小棒)。你能一把抓出十几根小棒吗？怎样才叫“一把抓出”呢?
要求：你说得很准确！现在老师就来抓一把，多一些，也可以再少一些，抓好，能不能变了?抓出的根数不能太多，也不能太少，一定要是十几根。怎么样?咱们试试。
游戏开始。学生抓小棒，数小棒。
教师：说说这节课中哪个活动环节你最喜欢，为什么？