一年级上册数学教案-10.3 8、7加几 苏教版

8、7加几
【教学目标】
1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2．在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探索的能力，形成多样化的算法。
3．具有初步的合作意识，喜爱学习数学。
【教学重点】
让学生在自主探索和合作交流中学会8、7加几的计算方法。
【教学难点】
培养学生算法多样化。
【教学准备】
板贴小棒、学具小棒、PPT
【教学过程】
课前“3”分钟：小朋友们，我们先一起来玩“凑十”游戏。游戏规则：当屏幕上出示一个数，说出和它能凑成10的数。例如：屏幕上出现1，就说：“1和9凑成10”。听明白了吗？那做好准备，我们开始了！
一、激趣导入，复习旧知
谈话：小朋友们，还记得上一节课我们一起学习了什么内容吗？（9加几）那你会算了吗？老师来考考你们。
说明：瞧，这是一棵苹果树，树上挂满了苹果，只有当你答对了苹果上的算式，你才能把苹果摘下来。当一个小朋友在摘苹果的时候，我请其他小朋友做裁判，判断他说的对不对，好吗？第一个苹果给谁摘？（追问两道题的计算过程）
谈话：真厉害呀！不一会儿，苹果就被你们给摘光啦！看来小朋友们学得可真不错！那想一想，刚才苹果上的算式都是怎样的算式？（9加几的算式）我们是用什么方法来解决9加几的算式的？（凑十法）是呀，用了凑十法，把9凑成10，我们就能算得又对又快！今天呀，我们还要用凑十法来学习新知识呢！你有没有信心？
二、设置情景，探索新知
1.设置情景，激发兴趣
谈话：诶，老师想问问，有哪个小朋友知道12月25日是什么日子呀？（圣诞节）你知道的可真多！是呀，圣诞节快要到了，喜羊羊想邀请大家一起去羊村过圣诞节，你愿意吗？可是，想到羊村过圣诞节可没那么容易，你可得开动脑筋！
2.观察图片，提问列式
（1）羊村为了庆祝圣诞节的到来购买了一些物品。瞧，这里有两个盒子（PPT出示例题空盒子图），你能数一数每个盒子有几格吗？（10格）
（2）（PPT出示喇叭图）谁能告诉我，现在你能从图上看到什么？（左边有8个喇叭，右边有7个喇叭）
（3）村长看到后心里有一个疑问，你能猜猜它想问什么吗？谁来猜猜看？（一共有多少个喇叭？）我们来看看他猜得对不对？（PPT出示问题）真厉害，猜对了！
（4）那谁能解决村长的疑问呢？
学生列式：8＋7＝15。
3.小组讨论，探究算法
提问：那8＋7到底是不是等于15呢？我们一起来用小棒验证一下。
要求：在左边摆8根小棒，在右边摆7根小棒。（教师板贴）想一想，怎样移动小棒能让我们一眼就能看出来一共是几根呢？请你试一试，再和同桌讨论讨论。
学生操作，教师巡视。
4.交流反馈，总结算法
方法一：从7根里面移动2根到8根里面。（教师演示并板书）
提问：为什么要移动2根小棒？
指出：凑成10。
追问：把几凑成10？（把8凑成10）
提问：那你能把你的想法完整的说一遍吗？
学生：我是这样算的：看到8想到2,7可以分成2和5,8＋2＝10,10＋2＝12.
要求：跟着老师一起轻声说一说。
和同桌互相说一说，再指名说一说。
方法二：从8根里面移动3根到7根里面。（教师演示并板书）
提问：为什么要移动3根小棒？
指出：要把7凑成10。
提问：你能想刚才的小朋友一样完整地说一说思考过程吗？
学生：我是这样算的：看到7想到3,8可以分成3和5,7＋3＝10,10＋5＝15。
要求：再跟着老师一起说一说。同桌说一说，再指名说一说。
小结：刚才我们计算8＋7的时候，一种是把8和2凑成10，一种是把7和3凑成10，不管是把几凑成10，我们都可以说用的是什么方法计算的？（凑十法）看来，这题难不倒你们！
5.应用方法，完成“试一试”
（1）谈话：那这道题你会算吗？7＋9＝？先想一想，可以借助我们手头的小棒，也可以回顾我们以前学过的知识，想好了，和同桌轻声说一说，我希望能听到讨论的声音。
（2）交流：
方法一：把7凑成10。
看到7想到3,9可以分成3和6,7＋3＝10,10＋6＝16。
方法二：把9凑成10。
看到9想到1,7可以分成1和6,9＋1＝10，10＋6＝16。
方法三：推想
引导：诶，看着这个算式，你有没有想到有一个算式和它长得很像？（9＋7＝16）这个算式我们已经学过了，9＋7＝16，那7＋9＝16吗？为什么？交（换加号前后数的位置，得数不变。）这种方法可以可以称为换位置。
谈话：看来，旧知识可以帮助我们解决新问题呢！我们平时可要记住时时复习。
小结：刚才我们用三种方法解决了7＋9，那不管是把7凑成10还是把9凑成10，都是——凑十法；除了凑十法交换加号前后两个数的位置，联想之前学过的算式，也可以帮助我们解决问题呢！
三、圣诞闯关，巩固练习
谈话：小朋友们一下子解决了两道算式，兔八哥看你们这么厉害，想请你们一起去圣诞晚会放松一下，你想去吗？但是喜羊羊说可没那么容易就让你进去，除非你闯过四关我才开门放你进去，你有信心闯过喜羊羊设下的关卡吗？看来我们班的小朋友信心十足！那我们开始咯？
1.第一关（“想想做做”第1题）
要求：先一起把题目要求读一遍。一共有几个要求？第一个要求：先圈出10个；第二个要求：计算。
你会做吗？自己完成书上“想想做做”第1题。
交流圈法和算式，并追问计算过程。
谈话：（指着8＋3的算式）有没有小朋友把3凑成10？（没有）把8凑成10要移2个，把3凑成10要移7个，你愿意移2个还是移7个？所以呀在用凑十法的时候我们一般是——拆小数，凑大数。
2.第二关（“想想做做”第2题）
要求：请你把这三题的思考过程补充完整，有信心吗？看来又难不倒我们的小勇士们，开始闯关吧！
交流：我请三位小勇士大声说出他的答案。
3.第三关（“想想做做”第4题）
谈话：我们轻轻松松的闯过了两关，我觉得这第三关也不是问题。闯关前，小勇士们擦亮你们的眼睛，仔细观察，这道题隐藏着什么解题秘诀呀？（加数交换位置）那你准备用什么方法来做呢？（换位置）开始行动吧！
交流反馈。
4.第四关（“想想做做”第3题和第5题）
（1）谈话：最后一关，先请小勇士们来玩大转盘的游戏。
（2）介绍游戏规则：转盘中间有一个数（8、7）和“＋”，指针指向几，就用转盘中间的数和几相加，报出算式和得数。
开始游戏，指名回答，追问两题计算过程。
（3）总结算式，寻找规律
谈话：（PPT出示所有9加几、8加几、7加几的算式）仔细看，你又什么发现？
揭示：竖着看，是9加几、8加几、7加几的算式，每一列加号前面的数不变，加号后面的数依次大1，得数跟着依次大1；横着看，是几加2、几加3、几加4……的算式，每一行加号后面的数不变，加号前面的数依次大1，得数跟着依次大1；斜着看，加号前面的数依次小1，加号后面的数依次大1，得数不变。
指出：其实呀，今天学习的这么多算式中，有三个算式都可以找到他们的卵生兄弟：8＋9＝17、7＋8＝15、7＋9＝16，这三个算式我们只要想有联系的算式就可以轻松解决啦！
四、总结全课，拓展思维
1.总结全课
谈话：在勇士们的智慧和努力下，把喜羊羊设下的四关一口气闯过了，门打开了。看哪！屋子里有这么多的圣诞礼物呢！
提问：今天你学习了什么？你有什么收获？关于8、7加几你还有什么疑惑吗？
2.思维拓展
提问：有三盒圣诞礼物，里面分别有9个、8个和4个，圣诞老人要为15个小朋友准备礼物，你觉得拿哪两盒比较合适？为什么？
9＋8＝17（个）。拿礼物的时候只能多，不能少，不然拿不到礼物的小朋友可要不开心啦！
板书设计：
8、7加几
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