一年级下册数学教案-3.2 认识人民币 北京版

认 识 人 民 币
教学目标：
　　1．经历在已有生活经验基础上认识人民币的过程。
　　2．认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
　　3．感受人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。
重点：认识人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。
前置作业
1、在家长的帮助下，让学生提前在家里认识几种不同面值的人民币。（包括数字、颜色、图案、人头图像、编码、年份……都可以简单一点）
2、在家长的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格簿等。
活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。
一、情境引入
谜语导入：喜羊羊文具店开业了，进入店铺第一关：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它，引出人民币。
二、认识人民币、
1、认识人民币：进入喜洋洋文具店的第二关：把你认识的人民币说出来，并说出它的颜色、图案、编码、年份等等。
当学生说不到“分”时，教师可以介绍：“分”这个单位实在太小了，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油冰棍是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，屏幕出示5分、2分和1分的硬币图案。
2、学生活动：交流辨认人民币
师：喜羊羊想看看，你们是否真的过了第二关，请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
3、简单分类
师：喜羊羊看着小朋友说出这么多的人民币，设置的第三关是：想请小朋友分分类。学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
1）认识纸币与硬币。
2）按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。3）师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？
出示：1元纸币与硬币、5角的纸币与硬币、1角的纸币与硬币
在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
三、课间休息，乐中有育。
喜羊羊看到同学们连闯三关于是让同学们放松一下，播放儿歌，《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
四、探究元、角、分的关系
师：喜羊羊说，欢迎大家购物，说一说你要买的是什么商品，你们是怎么付钱呢？
指名学生说一说购物的过程。
1）师：×××同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗？为什么？
让学生认识 1元=10角
2人合作，一人做售货员，一人当顾客，互相说一说你要买的是什么商品，你是怎么付钱的。
2）师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？
1角=10分
让学生取2分的硬币凑一角应取几个？那5分的呢？
五、趣味练习1、数一数
29845539752、换一换
-27305-19053、摆一摆：从四小到羊村的车票是1元，你都可以怎样买票？
六、联系生活，拓展认知
1、师：谁能说说，生活中哪些地方需要用钱？小朋友们平时能得到钱吗？你是怎么花的？
师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。
2、为什么要把1元、5角、1角的钱做成硬币，而100元的大面值没有做成硬币？
板书设计：
认识人民币

人民币的单位：元 角 分

1元=10角 1角=10分