一年级下册数学教案 3.2 几时、几时半 沪教版

《几时、几时半》第一课时
教学目标：
1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表。
2、认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。
3、掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上的所指时刻。
教学重点：
认识几时、几时半，初步体会时间的概念。
教学难点：
掌握认读整时、半时的方法。
教学过程：
一、创设情境
（ 一）情景引入
1、猜谜语引入时钟
谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡？
师：时钟可以告诉我们时间，那今天我们就一起来学习一下和时钟有关的知识。
2、出示计时工具
师：在课前，老师请你看了一段微视频，知道了圭表、日晷、漏刻是我们古代的计时工具，也知道了沙漏是西方国家的计时工具。
而钟表则是我们现代人用来计时的，让我们一起来认识一下钟面。
（二）认识钟面：
1、出示一个不完整的钟面。
师：这里有个钟面？它缺了什么？你能把它补完整吗？（数字1~12）
a、你知道怎样在钟面上确定这些数的位置吗？（12和6对齐，3和9对齐）
b、还缺了什么？（时针和分针）
c、 时针和分针怎么区别呢？（比较细长的是分针，比较粗短的是时针）
（板书：时针——短， 分针——长）
分针和时针是怎样走的？我们把时针和分针走的方向叫做顺时针方向。
小结：通过刚才的研究，我们已经知道了钟面上有1~12个数，还有长长的分针和短短的时针，并且知道时针和分针走的方向是顺时针方向。分针和时针的位置不一样，就表示不同的时间。
二、探究新知
（一）分类
出示小胖的一天
师：我们每天都有规律的作息时间，这时小胖一天的生活时间表，仔细观察这8个钟面的分针，请你们分成2类，说一说，你们是怎么分的，同桌交流。
分针指着12的：7时、8时、10时、1时、3时
分针指着6的：7时半、11时半、5时半
（二）认识整时
1、师：我们先来学习第一类，这个时刻，是小胖每天起床的时间，你认识么？
（7时）
师：在数学的语言里，我们把几点称作几时，所以，7点，我们又叫做7时。你是怎么知道是7时的？
（分针指着12，时针指着7，就是7时）
2、师：认识7时后，来看看，这些时间你们认识吗？告诉的你同桌，什么时间小胖在干吗？
出示：8时 10时
师：观察一下这些钟面的分针有什么共同的小秘密？（分针都指着12）
出示:下午1时,下午3时的钟面,
师:什么时候,小胖在干什么?
（因为钟面上只能看出是1时，但是这个时候小胖是在上课，所以我们要说的是下午1时）
小结：像这样分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书：课题）
（2）拨一拨
师：认识了几时，我们来拨一拨.
你能拨出9时吗?你是怎么拨的,请一个学生拨一拨,.
拨拨6时和12时,拨完后给你的同桌看一看.
6时，时针和分针有什么特点（在一条直线上）
12时，时针和分针有什么特点（完全重合）
（二）认识几时半
1、师：认识了几时，接下来我们来看看下面这组钟面，你发现了什么？
（分针都指着6）
师：那时针在哪里呢？（在7和8之间）过了几？（7）我们就说这个时刻是7时半。
（出示：分针指着6，时针在（ ）和（ ）之间，过了（ ），就是（ ）时半）
2、出示： 11时半5时半。
师：你能学着老师的样子和你的同桌说一说吗？
（指名说）（注意，5时半应该说是下午5时半）
像这样的，分针指着6，时针在两个数字之间的，我们就称作：几时半（板书课题）
3、练习：
（1）出示6时半、9时半
师：你们认识这些时刻吗？和你的同桌说一说。
4、拨一拨：
2时半 10 时半 12时半
师：你会拨吗？学生尝试拨2时半，全班交流
（先拨分针到6，在拨时针，因为是2时半，说明时针过了2,3不到，所以，时针应该在2和3之间）
小结：我们今天学了什么？表示几时和几时半，分针和时针的位置有什么不同？
三、巩固练习。
1、写出下面钟面上的时刻（练习册p26）
2、分针在哪里（p27）
四、总结：
师：今天你有什么收获？有关时间的知识你还知道哪些？学了今天这一课，你有没有对小朋友说的话？我们要学会珍惜时间。
五、猜一猜
师：最后，小胖要考考你们，小丁丁和小巧说好了，8时在学校门口见面，他们明明都准时去了，为什么没有碰到对方呢？