一年级下册数学教案 2.3 百以内数的表示 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 2.3 百以内数的表示 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-07 16:54:22 | ||
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文档简介
《百以内数的表示》教学设计
教学内容： 沪教版小学数学一年级第二学期第二单元P11-12
教学目标：
1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、探究数的各种表示方法，掌握在百数图、简图和数位表上表示数的方法。
3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备：双色片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
师：还记得前几天我们学习了什么吗？
生（预设）：认识了100；百数图
师：谁能十个十个数，数到100？谁可以刚告诉我100里有几个20；几个25；几个10。
揭示课题：春天来了，桃花开了。在我们上海有个著名的南汇桃花节，今天就跟着束老师一起来欣赏桃花，学习新知识：百以内数的表示。（板书课题）
二、探究新知
1、在百数图上表示
师：老师想请你猜猜这里有几朵桃花？
生：100朵桃花；大概有50朵左右；……
师：这里的桃花很多，所以小朋友们猜的数都很大。我们来结合百数图，一起数数看共有几朵花？
边说边演示：数出一朵就点亮百数图上的一个小圆片，1,2,3。现在有几朵桃花?
生：10朵。
追问：几个十？
生：1个十。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？
生：2个十。一共20朵桃花。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？
生：3个十。30朵桃花。
师：继续数，又有6片小圆片，现在谁来说，这里有几个十，几个一，合起来共有几朵桃花？（谁也想说，请2-3人说）
生：3个十，6个一，一共36朵桃花。
2、在简图上表示
师：我现在把10个小圆片用一根竖线连起来，这一根竖线就表示1个十，那3个十就用3根竖线表示。6还是用6个小圆片来表示。（板书）像这样的图在数学中称为简图。请你看着这张简图，来说一说它有几个十和几个一。合起来是几。
小练习（4条竖线2个小圆片）：那这张简图你看得懂吗？它有几个十和几个一，合起来是几？
师：如果要把3个十、6个一在这张表格上用双色片表示出来，可以怎么摆？（学生上来摆双色片，6摆成5+1的形式，摆整齐）说说你为什么这么摆。
生：3个红色的双色片是3个十，6个蓝色的双色片是6个一。
3、在数位表上表示
师：这张表格和我们前两天学的哪张表格有点像啊？对了，数位表。数位表从右往左数位分别是什么？
生：个位、十位。（在板书内板书：个位、十位）
师：个位上的数表示有几个一，十位上的数表示有几个十，那36怎么放进数位表中呢？
生：3放在十位中，6放在个位中。
追问：为什么30在十位上写3就可以了？
生：十位上的3是3个十，就是30。
师：我们用好几种方法来表示出了36这个数，在36中有3个十和6个一。（板书：36）
三、巩固练习
1、书P12/2.填一填
小练习（95 30 3）：老师要来考考你们有没有认识数位表这个新朋友。十位填什么，个位填什么？它有几个十和几个一，合起来是几？
区别30和3：观察这两个数位表，你们发现了什么？
生：两个数位表上3放在不同的数位上。
追问：第一张数位表的3表示什么？第二张数位表上的3表示什么？
生：第一张数位表是3个十，第二张数位表是3个一。
小结：3写在十位上是3个十，表示30，3写在个位上是3个一，表示3，写在不同的数位上的数字，表示的含义是不同的。我们读数的时候一定要一个数位一个数位地看，有几个十和几个一，合在一起就是几十几。
把书本翻到第12页，完成第2题填一填，不要忘记在横线上写上数。
全班核对：
（1）谁来说59是几位数。
（2）谁来说83是由几个十，几个一组成的。
（3）谁来说43里有几个一和几个十。
书本合上。
2、书P12/3.填一填，画一画
师：现在我们来玩一个小游戏，我写一个数，请一个小朋友上来用小圆片摆出这个数。（先读一遍再摆）
师：你摆得真整齐，满5就换列，读数很方便。
把书本翻到第12页，完成第3题填一填，画一画
全班核对（展示3本作业）：
（1）填的都对，小圆片大小都一致，很有规律，满5就换一列。
（2）他也做得都对，但是你有什么想对他说的吗？
（3）你想给这个小朋友提提什么意见呢？
3、智力大冲关
（1）第一关：有哪些数的个位数和十位数是一样的。
生（1人说1个）：11/22/33/44/55/66/77/88/99
师：谁能不遗漏地都说出来，一共有几个呀？
（2）第二关：用3个小圆片可以在数位表上摆出几种不同的数？我请一个小朋友上来摆。（学生摆，师板书：3、30、12、21）
小组合作：用6个小圆片可以摆出多少个不同的数，小组集思广益，想个办法不遗漏不重复地把所有的数都找到，看看哪个组找的数最全。
全班交流。
小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）
四、全课总结
师：今天这节课你学会了什么本领？
教学内容： 沪教版小学数学一年级第二学期第二单元P11-12
教学目标：
1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、探究数的各种表示方法，掌握在百数图、简图和数位表上表示数的方法。
3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学准备：双色片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
师：还记得前几天我们学习了什么吗？
生（预设）：认识了100；百数图
师：谁能十个十个数，数到100？谁可以刚告诉我100里有几个20；几个25；几个10。
揭示课题：春天来了，桃花开了。在我们上海有个著名的南汇桃花节，今天就跟着束老师一起来欣赏桃花，学习新知识：百以内数的表示。（板书课题）
二、探究新知
1、在百数图上表示
师：老师想请你猜猜这里有几朵桃花？
生：100朵桃花；大概有50朵左右；……
师：这里的桃花很多，所以小朋友们猜的数都很大。我们来结合百数图，一起数数看共有几朵花？
边说边演示：数出一朵就点亮百数图上的一个小圆片，1,2,3。现在有几朵桃花?
生：10朵。
追问：几个十？
生：1个十。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？
生：2个十。一共20朵桃花。
继续演示：现在有几个十，几朵桃花？
生：3个十。30朵桃花。
师：继续数，又有6片小圆片，现在谁来说，这里有几个十，几个一，合起来共有几朵桃花？（谁也想说，请2-3人说）
生：3个十，6个一，一共36朵桃花。
2、在简图上表示
师：我现在把10个小圆片用一根竖线连起来，这一根竖线就表示1个十，那3个十就用3根竖线表示。6还是用6个小圆片来表示。（板书）像这样的图在数学中称为简图。请你看着这张简图，来说一说它有几个十和几个一。合起来是几。
小练习（4条竖线2个小圆片）：那这张简图你看得懂吗？它有几个十和几个一，合起来是几？
师：如果要把3个十、6个一在这张表格上用双色片表示出来，可以怎么摆？（学生上来摆双色片，6摆成5+1的形式，摆整齐）说说你为什么这么摆。
生：3个红色的双色片是3个十，6个蓝色的双色片是6个一。
3、在数位表上表示
师：这张表格和我们前两天学的哪张表格有点像啊？对了，数位表。数位表从右往左数位分别是什么？
生：个位、十位。（在板书内板书：个位、十位）
师：个位上的数表示有几个一，十位上的数表示有几个十，那36怎么放进数位表中呢？
生：3放在十位中，6放在个位中。
追问：为什么30在十位上写3就可以了？
生：十位上的3是3个十，就是30。
师：我们用好几种方法来表示出了36这个数，在36中有3个十和6个一。（板书：36）
三、巩固练习
1、书P12/2.填一填
小练习（95 30 3）：老师要来考考你们有没有认识数位表这个新朋友。十位填什么，个位填什么？它有几个十和几个一，合起来是几？
区别30和3：观察这两个数位表，你们发现了什么？
生：两个数位表上3放在不同的数位上。
追问：第一张数位表的3表示什么？第二张数位表上的3表示什么？
生：第一张数位表是3个十，第二张数位表是3个一。
小结：3写在十位上是3个十，表示30，3写在个位上是3个一，表示3，写在不同的数位上的数字，表示的含义是不同的。我们读数的时候一定要一个数位一个数位地看，有几个十和几个一，合在一起就是几十几。
把书本翻到第12页，完成第2题填一填，不要忘记在横线上写上数。
全班核对：
（1）谁来说59是几位数。
（2）谁来说83是由几个十，几个一组成的。
（3）谁来说43里有几个一和几个十。
书本合上。
2、书P12/3.填一填，画一画
师：现在我们来玩一个小游戏，我写一个数，请一个小朋友上来用小圆片摆出这个数。（先读一遍再摆）
师：你摆得真整齐，满5就换列，读数很方便。
把书本翻到第12页，完成第3题填一填，画一画
全班核对（展示3本作业）：
（1）填的都对，小圆片大小都一致，很有规律，满5就换一列。
（2）他也做得都对，但是你有什么想对他说的吗？
（3）你想给这个小朋友提提什么意见呢？
3、智力大冲关
（1）第一关：有哪些数的个位数和十位数是一样的。
生（1人说1个）：11/22/33/44/55/66/77/88/99
师：谁能不遗漏地都说出来，一共有几个呀？
（2）第二关：用3个小圆片可以在数位表上摆出几种不同的数？我请一个小朋友上来摆。（学生摆，师板书：3、30、12、21）
小组合作：用6个小圆片可以摆出多少个不同的数，小组集思广益，想个办法不遗漏不重复地把所有的数都找到，看看哪个组找的数最全。
全班交流。
小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）
四、全课总结
师：今天这节课你学会了什么本领？