一年级下册数学教案 6 分类 北京版

《分类》教案
教学目标：
1、通过操作掌握分类统计的方法，初步体验分类的思想。能选择不同的标准对事物进行不同的分类，能根据统计出的数据提出和回答简单的数学问题。
2、培养学生的操做、观察、判断和语言表达能力。体验分类与整理的过程，在活动中掌握按不同标准对物体分类的方法，探索用不同的方法记录数据。
3、通过活动引导学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点: 联系日常生活中的一些分类方法，选择不同的分类标准对事物进行不同的分类统计。能够根据统计图中的数据提出和回答简单的数学问题。
教学难点: 把同一事物按照不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
教学过程：
一、情境导入，认识统计图、统计表
1、看图猜天气：了解天气图标
2、出示天气记录表，提出问题
导语：小明特别喜欢观察天气变化，这是小明对某地区6月份天气的记录情况，看到这张记录表，我想知道晴天有几天？你想知道什么？
预设1：阴天有几天？
预设2：那种天气多？那种天气少？
……
3、尝试统计，认识统计图、统计表
导语：要想知道这些，你有什么好的办法吗？
导语：那分别有多少天呢？赶快数一数。
导语：怎样才能更加直观的看出这三种天气的数量呢？
出示课件：师生共同拖拽图片进行统计。
导语：观察这张统计图，它们的起点为什么要在同一条直线上？为什么行、列要对齐呢？
【设计意图】体会这样整理能防止遗漏和重复，能让人一眼就看清楚。
4、填表呈现数据
导语：这样一来我们一眼就能看出谁多谁少了？哪种天气最多？有几天？哪种天气最少？阴天有几天呢？分别把他们的数量标出来，这样就更方便了。
5、根据数据提出问题
导语：再来观察一下这张统计图和统计表，你能提出什么数学问题？
导语：再来看看这张统计图，对那些要外出游玩的人，你有什么建议吗？
预设1：说出各种天气情况的数量，如有15个晴天、7个阴天、8个雨天；
预设2：建议外出游玩的人做好防晒、建议带雨伞……
【设计意图】获得数据不是统计的最终目的，完成统计图标不是统计教学的唯一人物。分析研究数据、掌握事物的主要情况、把握现象的发展态势，才体现出统计的价值。
二、自主探究
导语：你们的建议得到了小明的认可。这一天，天气特别的晴朗，小明准备去爬冶仙塔，在经过一个路口时，他看到了这样的一段场景，请睁大双眼、仔细观察，你发现了什么呢？
1、出示课件：行驶中的汽车
导语：看了这组短片，你发现了什么？
预设1：有蓝色的车、有黄色的车
预设2：有自行车、汽车
预设3：数了车的数量
……
【设计意图】在事件的发生、发展的过程中随时收集信息，经过整理才能获得需要的数据，体验简单的随机数据收集和整理的过程。
2、再次出示课件：行驶中的车辆
导语：你们发现了这么多的信息，真了不起！那他们各有多少辆呢？我们怎样才能准确的收集这些信息呢？
1）生观察后汇报统计结果。
2）动手操做，确认统计结果。
3）出示统计表，根据统计结果提出问题和建议。
3、学会用简单的符号来代替复杂的图形
1）练习：用喜欢的符号统计书包的个数
2）展示欣赏同学的作品
【设计意图】体会符号记录的作用，从而更好地掌握所学知识。
三、练习巩固
导语：做题可以分为做对的、没做对的两种，那如果把全班同学分成两组，你会怎么分呢？
预设1：按男女生分
预设2：戴眼镜和不戴眼镜
……
【设计意图】帮助学生联系生活实际解决数学知识，强化学生的统计意识和应用意识，使学生体会数学与生活的密切联系。
四、回顾总结、布置实践作业
1、做对的同学赶快给自己打一个大大的对勾。现在，请同学们快速做好。在这节课的学习中，你有什么收获？
2、布置作业
1）了解一下咱班同学最喜欢都哪类书。
2）并用今天所学的知识进行分类统计。
【设计意图】让学生自己总结，引导学生懂的操作实践、合作交流是一种学习方式，提高学生主动学习的积极性。再次让学生感受到生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受学数学的乐趣。