一年级下册数学教案 2.2 两位数加，减一位数 北京版

《两位数加减一位数》教学设计

教学目标：
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：
探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：
在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学过程：
一、复习导入
1.口算
13+4 19-3 3+15 16-4 11+7 17-4 6+12
15-2 18-3 12+4 17-3 5+15 19-5 14+3
20+9 30+1 40+8 70+6 50+4 80+3 60+7
2.填空
36里面有（）个十和（）个一；
5个十和2个一合起来是（）；
27的个位是（），表示（）；十位是（），表示（）。
二、创设情境，激发兴趣。
师：大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了让它学习生存的本领，妈妈要带它去采松果，我们也去看看，好吗？（出示情境图）
你们想知道它们各采了多少个松果呢？请同学们根据提示猜一猜，
（1）松鼠妈妈采了多少个？（十位是2个位是5）谁来猜一猜？课件演示松鼠妈妈采的个数（25个）。
（2）小松鼠采的可比妈妈少的多，比3大比5小。谁知道小松鼠采了多少个？课件演示小松鼠采的个数（4个）。
师：谁能根据这些数学信息，提出一些数学问题。
（1）松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
（2）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？这句话还可以怎样说？
解决问题1
师：我们先来解决第一个问题，齐读：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
师：谁能列式？25+4
师：你都计算出结果了，真厉害，请同桌两人交流一下你是怎样算出结果的，暂时还没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计算器来帮你。
反馈：
方法1：我是摆的小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法2：我是拨计算器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子了，就是29。
方法3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。
师：：摆小棒、拨计算器、口算，你觉得哪种方法最简单？
那么我们就用最简单的方法来计算下面的题。
练一练
1.35+3 42+7
2.判断 75+2=95
师：在计算时要提醒大家注意些什么呢？
解决问题2：
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
25-4=21。
5-4=1（为什么）
1+20=21
练一练
1.35-3 47-2
师：孩子们，今天我们学习了两位数加或减一位数，谁能总结一下如何计算
（两位数加或减一位数，先把个位上的两个数相加或相减，再把所得的结果与整十数相加）
三、巩固深化，应用新知。
1.看谁做得又对又快
1.P52 4
2.P52 5
师：仔细观察每组中两个算式，你发现了什么？
师：你能试着自己说出几组这样的算式吗？
学生积极举例：
3 .东东今年3岁，妈妈今年28岁，明年妈妈比东东大多少岁？
四、课堂总结。
师：这节课，大家表现都非常好！能够做到认真思考，积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力。
板书设计：
采松果
1.一共有几个松果？ 2.松鼠妈妈比松鼠宝宝多采几个？
25+4=29 25-4=21