一年级数学下册教案 2.1 十几减9 人教版

《十几减九》教学设计
教学内容：人教版小学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的第一课时《十几减9》。
教学目标：
（1）经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
（2）正确计算十几减9的题目。
（3）感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
（4）培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
教学过程：
（一）复习旧知
1、拍手游戏——10的组成
你拍1，我拍9；你拍2，我拍8；你拍3，我拍7 ……
2、十几的组成
16可以分成10和几？ 12可以分成10和几？ ……
（二）探究新知
1、揭示课题
老师要带大家去游乐场参加游园会，大家快来看看，游园会上有什么好玩的？
课件出示游园会活动，让学生说一说小朋友都在干什么。
将画面定格在小丑卖气球上面，让学生观察：
（1）从图中你知道了什么？（有15个气球，卖了9个）
（2）要求的问题是什么？ （还有几个？）
（3）你能列式解决这个问题吗？ （15-9=6）
（4）这个6是怎么得到的？能把你的算法说给小组内的其他小朋友吗？（小组讨论）
2、十几减9的计算方法探索（全班交流）
（1）看图数一数；
（2）用学具摆一摆；
（3）想加法算减法：要算15减9等于几，先想9加几等于15；
（4）连减：15-5-4=6
5和4是从哪来的？
为什么把9分成5和4？
（5）破十法：10-9=1???1+5=6
????这种算法谁能看懂？是什么意思？
????谁能用图把这种算法演示出来？
????为什么先用10减9？
????10减9所得的1为什么还要和5相加？
????还有哪个小朋友是用这种方法算的？能再说一说吗？
????小结：15-9，个位上5减9不够减，从十位借1，借1当10，先算10-9=1，再算1+5=10。
3、总结计算方法
（1）计算十几减9的方法有哪些？
（2）你最喜欢哪种计算方法？为什么？
这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。
（三）巩固练习
1、用小棒摆一摆，算一算。
??11-9=??16-9=
用你喜欢的方法计算这两道题（将反馈重点放在想加算减和破十法上）
2、圈一圈，算一算。
??14-9=???????????????????17-9=
???结果是多少？?为什么这么圈？
3、十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？
?我发现有些小朋友算的又快又准，你能把你算这么快的秘密告诉大家吗？
通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
（四）课堂总结
我们今天学习了十几减9，你有什么收获？有什么想提醒大家？
对学生在知识掌握、技能提高、情感态度、价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。
（五）布置作业
课本第10页做一做第3题。