统编版语文五年级下册 第八单元 习作：漫画的启示 课件（共31张PPT）

观察漫画，表达自己的想法和看法，写清自己的思考。
习作要点
几笔简单的勾勒、几处讽刺的表现、几幅夸张的画面……这就是漫画。相信同学们都爱看漫画吧！漫画不仅能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。我们不妨动动脑筋，在开怀大笑之余，去说说漫画背后的含义吧！
习作目标
习作思路
同学们，在看漫画的时候，你们都会关注些什么呢？
我会先看漫画的内容，看看上面画了些什么人或者事物。
真真
对，我们首先要关注画家画了什么。
我觉得，不仅要看画了些什么，还要看画里那些让人觉得有冲突、有矛盾，觉得讽刺或好笑的地方。
聪聪
是呀，漫画常常会通过画面里的矛盾之处传达它真正要表达的含义。
漫画最有意思的地方就是你可以通过漫画内容联想到现实生活中的一些现象。
明明
这就是漫画的真正用意，用轻松诙谐的方式，讽刺或赞扬生活中的某类人或是某种现象，并告诉我们一些哲理。
习作提纲
创作的社会背景
揭示的中心
读标题
读画面
读文字
生活中的人
生活中的事
获得的启发
发出的呼吁或号召
漫画
讽刺、批评
表扬、赞颂
思
考
启示
联
系
方法一
习作方法
用心“读”画，合理想象，丰富画面。
这次习作要求我们不但要写清楚漫画的内容，还要写出图中蕴含的意思及自己得到的启示，要达成这个目标，前提就是要读懂漫画。
漫画怎么读呢？首先，要按照一定的顺序仔细观察画面，不遗漏。如书上第一幅图中的树几乎没有枝丫，旁边地上还有一把铁锹，由此可见这是刚刚种下的树；第二幅图中的四位男士穿戴不一样，第一个穿着厚大衣
和皮鞋，第二个头上戴着冬帽，第三个戴着眼镜，第四个脸上戴着口罩。其次，要关注漫画中的文字，包括标题和画面中的人物语言等。如书中第一幅图中就有人物对话——“你干什么？”“等着乘凉。”第二幅图中的标题——“假文盲”，以及站台上的提示牌——“母子上车处”，这些文字能够给我们思考漫画创作的背景及意义提供一些思路和指引。最后，要展开合理的想象，丰富画面内容。如第一幅图中有两个人，一个在浇水，一个坐在树下，加上旁边的对话，我们就可以想象成是两个人一起来植树，植完树后一个在给
小树浇水，另一个人就直接坐在树下等着乘凉了。在这个过程中他们俩有一段对话，这段对话的具体内容就可以根据漫画中的一问一答来展开；再如第二幅图，从画中人物的衣着可以看出这是一个冬天，从他们站的地方可以看出是一个公交站台，从画面中的人物表情我们可以想象一下当时的场景——抱着孩子的母亲特别希望能够站在母子上车处，可是那四个男士却视若无睹，这时候孩子会不会说什么呢？大人听了又会有什么反应呢？……对这些漫画中没有画出的内容我们可以通过合理的想象将其补充完整。
示
例
假文盲（胡煜昊）
一个大雪纷飞的早晨，寒风呼啸着，如刀般划过脸颊。车站早已挤满了人，水泄不通。大家都希望能早些上车，少受些寒冷的侵扰。
一个妇女抱着一个两三岁的孩子，急匆匆地赶来。看着长长的队伍，妇女急得像热锅上的蚂蚁，前面的人墙她怎么也挤不过去，只能紧紧地抱着怀里瑟瑟发抖的孩子，一边不停地在原地
小作者根据画面内容想象这是“一个大雪纷飞的早晨”，从画面中妇女的表情想象是孩子生了病急需去医院……这样整个画面就更加充实丰满了。
打转，一边急促地大喊：“你们谁能让一让，我孩子正在发高烧，急需去医院，你们谁能让一让？”妇女一遍又一遍地喊着。可他们充耳不闻身边音，仍然冷漠地占着位置一动也不动，他们冷漠得比这天还冷。
方法二
确立中心，联系实际，表达看法。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。本次习作重点是写清楚从漫画中获得的启示，写出自己的思考，那难点就在于要通过画面找出其针砭的对象或行为，想清楚整幅漫画的含义。
因此，我们在读懂了漫画内容的基础上，首先，要确立自己习作的中心思想。如书中第一幅图可以确立这样的中心思想——讽刺那些不想付出，一心只知道坐享其成的人，或者是讽刺那些不顾事物发展规律的人；第二幅图明显是在讽刺那些无视规则、有意不遵守社会公德的人。其次，确立了中心思想之后，还要联想到自己的生活，
想一想周围有没有类似的人、事或现象，分别是怎样的一种情况，和漫画所表现的相同之处在哪里。再次，从漫画中我们获得了哪些启示，针对这一类现象，我们又有怎样的看法，能提出哪些建议或呼吁。最后要将这些内容清楚地表达出来。
示
例
爱的表达
我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思在上面写上了我学到的所有的赞美词来形容我的妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。”
又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮妈妈吹头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了！”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。
请记住，表达爱的方式有很多，但行动永远比语言实在。
小作者在看了漫画后联系生活实际，通过妈妈的不同反应，写出了语言和行动给妈妈带来的不同感受。最后呼吁大家要把表达爱意落实在行动之中。
示
例
一幅漫画给我的启示
现实生活中，“假文盲”现象杜绝了吗？没有。无论是商场，还是学校，很多公共场所的“假文盲”随处可见。公共汽车上，经常可以看到这样的字——“老弱病残孕专座”，可是坐在座位上的却是那些年轻的、看上去并没有什么问题的人。他们看到老人和小孩站在过道里，却好似没看见，继续享受着。再比如，公园的花坛、
草坪旁边，明明写着“禁止摘花”“请勿践踏”“不要入内”，可还是有那么一些人，向那些美丽的花儿伸出了手，向青青的绿草迈出了脚。
想让“假文盲”在社会上彻底地消失并非没可能，关键在于我们大家。只要我们都自觉遵守社会公德，维护公共秩序，争当文明的、有公德心的人，相信“假文盲”就没有了立足之地。
“假文盲”这幅漫画的中心很清楚，小作者由漫画内容联想到了生活中公共汽车占座不让、公共花坛偷摘花朵、践踏草坪等这些常见现象，并向大家发出了呼吁——自觉遵守社会公德，维护公共秩序，争当文明的、有公德心的人。
好开头
1.（对比开头，留下悬念）我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来。可今天我看到一幅《砍树》的漫画时，却怎么也笑不出声来。
2.（直抒感受，引起下文）今天我看了一幅漫画，看完后不禁喜忧参半。
3.（简介内容，开门见山）今天，我看了一幅漫画——《少管闲事》。这幅漫画的内容是妈妈叫女儿少管闲事，这位妈妈的举动和话语使我陷入了沉思……
4.（直指中心，激发兴趣）著名漫画家华君武先生的一幅《假文盲》，极有力地抨击了社会上那些文化水平高、道德素质低的人，尖锐地讽刺了那些人极端利己的思想。
好结尾
1.（回应开头，提出建议）我想对世界上所有的父母说：“做正确的选择，做正确的事情，说正确的话，这样才能做孩子心中的楷模，才能教育好孩子。”
2.（总结全文，发出呼吁）人类啊，请手下留情！救救那些被破坏的森林吧！救救那些被污染的河流，救救地球，救救自己吧！这是我们发自内心的呼唤！
3.（首尾呼应，揭示主题）如果每个人都能像画中那两个小学生一样有公德心，我们生活的环境将会更加美好。
4.（引用名言，强调主题）有句话说得好：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”作为生活在“礼仪之邦”的中国人，更应该与不良行为说再见，让文明之花遍地开放。愿天下再无“假文盲”。
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php