统编版语文五年级下册 第二单元 习作：写读后感 课件（共37张PPT）

选择读过的文章或书，介绍其中的内容，写出自己的感想。
习作要点
翻开一本书，打开一世界。在《三国演义》中，我们重回了群雄争霸、逐鹿中原的时代；在《水浒传》中，我们认识了梁山泊的一百单八将；在《西游记》中，我们体会到了师徒四人取经路上跋山涉水、降妖除魔的不易；在《红楼梦》中，我们见证了四大家族的兴衰荣辱与宝黛的爱情悲剧……同学们，哪本书或哪篇文章给你留下了深刻的印象呢？能把它介绍给大家，分享你的阅读感受吗？
习作目标
习作思路
书籍是人类进步的阶梯。相信每个人都有一本自己爱读的书想要介绍给别人。你想介绍哪本书呢？
我想介绍《哈利·波特与魔法石》。
真真
你为什么想介绍这本书呢？
因为这本书讲述了小男孩哈利·波特在霍格沃兹魔法学院学习魔法，与恶势力伏地魔斗争的故事。故事里的魔法世界特别的神奇有趣，有许许多多我们现实世界中看不到的神奇生物。不过，让我印象最深的是哈利·波特独自面对伏地魔时冷静、沉着、机智的表现，他成功守护了魔法石。
真真
看来这本书的故事情节和人物形象特别吸引人。那你读完之后有什么感受吗？
我觉得我应该像哈利·波特一样，永远保持求知欲，对世界充满好奇心。在面对黑暗势力的时候，也要像他一样，坚守正义，勇敢地迎接挑战。
真真
你们还想介绍哪本书呢？
我想介绍《假如给我三天光明》，因为这本书给我带来了很深刻的感悟。
聪聪
你能说说看吗？
海伦·凯勒在失明失聪后，曾经一度觉得人生是灰暗的，变得非常地暴躁。但是在遇到莎莉文老师后，她开始读书，学会感受爱，体验不一样的人生。从她坎坷的人生经历中，我明白了，当遇到挫折时，我们应该积极乐观地面对，用自己的努力和汗水，书写灿烂的人生。
聪聪
所以说书籍是人生的指明灯。我们能从各种各样的书里感悟人生的丰富多彩，获得更多的启示。
习作提纲
结尾：再次升华主题，发出阅读邀请。
详细写自己的读后感想（最受触动的、读起来最困难的、印象最深刻的）
对人物印象深刻。
被内容所触动。
从道理中获得启发。
从结构层次、写作手法等学得习作方法。
读《×××》有感
读
感
留下深刻印象的人物
受到触动的情节内容
给人启发的道理教训
一篇文章
一本书
阅读积累
生活经验
真实
具体
简单介绍文本内容
重点介绍印象深刻
的部分
选择一两处感触最
深的内容
写出自己的感想
方法一
习作方法
熟读原文，加深理解。
要写好读后感，“读”是前提，是基础，是“感”的来源。怎样才能让自己的感受、体悟、触动深刻呢？那就必须将原文读熟、读透、读懂，即所谓“掰开来” 读，“揉碎了”读。如果只是浮光掠影，浅尝辄止，连文章本身都没有读懂，又哪有深刻的感悟呢？所以，“读”应该在“感”之前，“感”是“读”的自我内化。
怎样才能将原文读熟、读透、读懂呢？在读原文的时候，我们还要有意识地去思考，带着问题去读书，从整体入手，透过字里行间，感知自己印象比较深刻的方面；再仔细阅读，深入思考，联系自己的生活实际再次体会，此时的感悟跟初读时必然是大不一样的了。
示
例
科学的“疯狂”——读《动物笑谈》有感
在老师的引导下，我接触到了《动物笑谈》这篇文章，我本以为动物学家无非就是做做跟踪，写写观察，并不难。而当我阅读后，这篇文章不仅改变了我的看法，还让我对科学研究那种专注忘我的精神与极高的职业素养肃然起敬。我想，对他们来说，科学研究不仅仅是为了造福于人民，追求真理本身也是一种乐趣。
这篇读后感的开头就将一开始的“本以为”和认真阅读后的感受进行了对比，突出了认真阅读后的看法和思考，而这种改变就是源于对原文的读熟、读通和读透。
方法二
筛选“感”点，提炼标题。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特；同一本书，同一篇文章，同一个读者在不同的时间去读，留下的印象也是不一样的。鲜明的人物形象、深刻的道理启示、感人的情节内容……这些都有可能给我们留下深刻的印象。不过在写读后感时，我们不可能将所有的感触都一一表达，那就需要找出印象最深刻的那个“感”点。
读后感一般以《读〈×××〉有感》或《〈×××〉读后感》为题，不过，这样的标题略显平淡了一些。那怎样才能给自己的读后感拟定一个吸引读者眼球又能够精准表达感受的标题呢？那就需要我们根据自己的“感”点提炼标题。比如，《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》和《做一个“大写”的人——读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》这两个标题，后者就根据自己的“感”点提炼出了一个
正标题“做一个‘大写’的人”，这个标题不仅直接表明了作者读书后的感想，同时又能够引起读者的阅读兴趣。再如，《科学的“疯狂”——读〈动物笑谈〉有感》这个标题，不仅让读者一目了然地知道了这篇读后感跟科普读物有关系，同时“疯狂”二字又充分调动起了读者的好奇心。类似的标题还有《把失败踩在脚下——读〈老人与海〉有感》《勤奋努力，不负年少——读〈田根本〉有感》等。
方法三
“读”“感”清楚，主次分明。
在写读后感时经常会有同学大段大段地引用原文，而自己的阅读感受仅仅就是一两句话一带而过。为什么会出现这种情况？这是因为没有正确理解读后感。读后感，重点在于“感”，而不是“读”。正如方法一中所讲的，“读”是“感”的前提、基础，重点是要表达
自己读过之后的感受、思考等。因此，我们要分清主——“感”和次——“读”，在表达的时候要做到详略得当。
对于原文的内容是否需要引用，那要具体问题具体看待。如对于原文的主要内容，我们可以采用概括的方式，用一两句话表达清楚即可；对于原文中印象深刻的话语，如果是表达的需要，那也只需引用这一两句话语即可，不必大段地摘抄。
示
例
一本男孩子必读的书
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
这段读后感中，作者引用了原文中自己印象深刻的一句话，然后结合自己的阅读思考得出感触，“读”“感”分明。
方法四
联系实际，真情表达。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特，这是因为每个人的生活经历、兴趣爱好等都不一样，在读同一篇文章或同一本书时与文本所产生的共鸣自然也就不一样。如何才能做到自己的读后感不和别人雷同，又不浮于表面甚至是无病呻吟呢？那就要结合自己的生活实际，边叙边议，真情表达。
示
例
《鲁滨逊漂流记》读后感
我对鲁滨逊的崇拜之情与日俱增，因为我恰恰缺少这种不怕困难、敢于创造的精神。记得有一次，爸爸妈妈要出差两天，我必须自己做饭。可我这种娇滴滴的“小公主”平日里过的都是衣来伸手、饭来张口的生活，只知道吃，哪知道饭是怎么做的呀？临走前，尽管妈妈再三叮嘱我怎么做饭，可我还是没能做出一样可以下咽的食物，
无奈之下，我只好吃方便面、喝饮料来充饥解渴。难熬的两天终于过去了，我不但没有吃好，还把家里搞得一片狼藉。
我深深领悟到，虽然我不可能像鲁滨逊一样遇到那种困境，但在日常生活中，我也要学会生存的本领。无论何时何地，都不能被困难吓倒。只要战胜困难，并一直保持积极向上的坚强的心态，就能成为生活的胜利者。
小作者通过实例来说明鲁滨逊对自己的影响有多大，不仅认识到了要学会生存的本领，更是认识到了要保持一种积极向上的坚强的心态，这种认识已经从生活表层深入到了自己的内心。
示
例
《鲁滨逊漂流记》读后感
任性、倔强、娇气、依赖，已经成为当今社会许多青少年的最大缺点，依赖父母、依赖学校、依赖老师，这些都已经成为他们的习惯。试问，如果父母不在了，这些青少年能不能靠自己的双手来取得劳动成果呢？这些性格缺点已经成为他们致命的弱点。
……
读完这本书，我懂得了人生的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇到不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了……
小作者读完《鲁滨逊漂流记》，领悟到人生宝贵，生活中的弱点、习惯中的缺点是人生设置的困难关卡，只有克服弱点，跨过困难，人生才会更有意义！由表及里，深入人心。
好开头
1.（讲清要素）最近，我阅读了《三毛流浪记》。这是中国著名漫画家张乐平爷爷最著名的作品。书中讲述的是在旧社会里，一个名字叫作三毛的孤儿四处流浪的故事。
2.（情绪渲染） “砰——啪！砰——啪！”爆竹声震耳欲聋。今夜的天空那么美丽，红的、绿的、黄的烟火在空中飞舞着，远处不时泛出一道道红光……今天是除夕！但美丽的夜晚，伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中，我的泪水也还是止不住地往下流。
3.（直奔主题）勤劳是人人皆应具备的品质，十分重要。这是我读著名作家张炜写的文章《田根本》所获得的感悟。
4.（开门见山）前几天我读了一本名叫《鲁滨逊漂流记》的书，这本书给了我很多启发，对我有很大的帮助。
好结尾
1.（升华主题） “读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”我完全相信并理解了这句话，我应该用全部的精力努力学习，多读书，读好书。
2.（发出呼吁）我真希望大家都能看一看《爱的教育》，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈、老师、同学，献给需要帮助的人，让大家都学会“爱别人”“传递爱”，让大家都能感受到温暖，感受到美好！
3.（顺其自然）此时，我的思绪又回到了教室，却仍为少数民族的教育而激动。我真心祝愿祖国的教育事业明天更美好！
4.（强化感触）读了这篇课文，挑山工那“认定目标、坚忍不拔、不断攀登”的精神，深深地震撼了我。我要学习挑山工的这种精神，要不怕困难，持之以恒，把自己感兴趣的事做好，把自己的学习搞好，不能半途而废，我要用挑山工的这种精神时时激励自己不断前进！
5.（精准提炼） “珍惜时间”，多么简单的四个字啊，但它贯穿了我的整个人生！
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
谢谢
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