统编版语文五年级下册 第一单元 习作：那一刻，我长大了 课件（共36张PPT）

写清楚一件事，体现自己的成长，记录自己的真实感受。
习作要点
同学们，闭上眼睛回忆自己的成长历程，什么时候让你觉得自己长大了？是年龄增长了还是身体长高了？哪一件事情让你觉得自己长大了？是你理智地选择自己喜欢的玩具？是你通过自己的不懈努力取得优异的成绩？还是你主动帮助父母做家务，体会到父母的不易时？……往往在一个不经意的瞬间，你忽然觉得自己长大了。将你感到自己长大了的“那一刻”的情形记录下来，见证一个全新的你。
习作目标
习作思路
同学们，老师让大家带自己小时候的照片过来，你们都带了吗？
爱老师
我们一起来看看这几张照片，大家知道照片中的这些同学是谁吗？看看小伙伴，再看看自己，你有什么想说的吗？
爱老师
我发现李明长高了。
真真
我发现赵小西变胖了。
聪聪
是的，身高、体形的变化是他们长大了的标志。那除了年龄增长、体形变化是长大的标志，还有哪些行为也是长大的标志呢？
不再随便向父母要零花钱了。
爱老师
真真
能帮助爸爸妈妈做家务活了。
自己敢一个人放学回家了。
明明
红红
年龄会增长，个子会长高，这是一个人成长的必然规律，但是能力的提高和内心的成熟是后天努力的结果，这些才是长大的真正含义。身体上表现出来的长大，有时会比较缓慢，而能力和心理的长大，有时可能就是一瞬间的事情。比如，我们经历了一件特别的事情，从中学会了什么；或是在某一时刻，我们突然懂得了什么。事后，我们回忆起来会说：“那一刻，我长大了。”
现在，就让我们将这珍贵的一刻记录下来， 记录下自己成长的足迹。
习作提纲
题目：那一刻，我长大了（也可自拟）
开头一（倒叙方式）：翻阅着影集，回忆着自己
成长的点点滴滴，目光突然
被那张抓拍的照片吸引，我
不禁想起了那件往事——
开头二（顺叙方式）：可以通过环境描写渲染气氛
直接点出事情发生的时间、
地点等要素。
中间：事情是怎么发生的？
事情的经过是怎样的？
让我感到长大了的“那一刻”是怎样的？
（情形要写具体，要写出我内心的真实
感受）
结尾：根据不同的开头方式，回应开头或总结
提升，再次强调“我长大了”这个主题。
那一刻，我长大了
看到妈妈（他人）眼角的鱼尾纹（白头发）（感受他人的辛劳）
接过爷爷（他人）买的新球鞋（体验亲人的关爱）
第一次上台发言（来自同伴和师长的鼓励）
事情发生的时间等要素（环境描写，烘托气氛）
事情的经过（聚焦“长大”的那一刻）（关注语言、动作、神态、心理活动等描写）
事情的结果（总结全文，深化“长大”主题）
方法一
习作方法
倒叙开头，定格“那一刻”。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后再按事情的先后发展顺序进行叙述。
根据本次习作的要求，我们可以通过倒叙的方式，将自己感触最深、最有成长感的画面提前定格，使习作产生悬念，引起读者阅读的兴趣。但有一点要注意，此时的“那一刻”应该是概括的、简洁的。
示
例
钱学森
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是
这篇文章开篇就是一个特写镜头：一片大海、一艘巨轮、一位中年人。他是谁？他为什么在海上？他要去哪里？为什么“多么希望……”？镜头拉近，心中不免产生一堆疑问。在这样的铺垫下再去读文章，读者的阅读兴趣油然而生。这就是倒叙的作用所在。
轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
示
例
那一刻，我长大了
凛冽的寒风无情地割着我的脸，心头情不自禁地涌起一股寒流。渐渐地，渐渐地，我的思绪被引向了那一刻，那刻骨铭心的一刻。
小作者开篇从特定的环境描写入手，用倒叙的方式，将读者的目光引向了“那刻骨铭心的一刻”。那到底是一个怎么样的时刻呢？这个疑问自然就引起了读者的阅读兴趣。
方法二
环境渲染，烘托气氛。
这里的环境描写单指对自然环境的描写，包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动、渲染氛围都具有重要作用。
本次习作中，要重点描写的是一个突感“长大了”的时刻，这种“长大了”的感触必然是在
一个特定环境下才有的，而且是随着事态的变化而变化的。因此，环境的描写既可以安排在事情发生前，也可以安排在事情发生时，还可以安排在事情发生后。当然，三者都写也可以。
示
例
那一刻，我长大了
连接天地的雨衬托出了“我”此时的心情——沉闷、忐忑，甚至是害怕。这就是环境对心情的影响，雨让“我”的心情变得更坏了。
天灰蒙蒙的，那连接天地的雨也越下越大。我独自走在回家的路上，路上的行人依旧行色匆匆，我想起爸爸的话语：“这次期中考试，你的名次要是没有上去，回家后，家法正等着伺候你呢！”
示
例
那一刻，我长大了（陈永梅）
那是一个风雨交加的夜晚，一道白色的闪电划破了寂静的夜空，夜空顿时被分割成了两半，紧接而来的轰隆隆的雷声像是要把我吞掉。我忍不住蹲下身子，放声大哭。
特殊的天气里总会发生一些特殊的事情，“风雨交加的夜晚”“白色的闪电”“轰隆隆的雷声”，有声有色，烘托人物心情，而“我”在雨夜中“放声大哭”似乎也不那么突兀了……
方法三
以小见大，具体写出“成长”的过程。
怎样才是“长大”呢？懂得帮助家人了，能够体谅别人了，学习更加自觉了……这些都是“长大”的表现，而能够反映这些主题的事例在生活中有很多很多，那习作时到底应选取怎样的事例呢？我们在选材时要尽量从生活入手，选取最典型、最能突出主题的小题材、小事件、小镜头、小细节，要挖掘出这些小细节中的“大”。

怎样才能挖掘出这些小细节中的“大”呢？那就需要我们将这个特别的“一刻”写具体——抓住人物的语言、动作、神态和心理活动，进行细致入微的描述，写清楚人物内心的变化，具体写出成长的那个瞬间。
示
例
梅花魂（陈慧瑛）
……我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
选段选取了外祖父清理被“我”弄脏的墨梅图的小细节。作者重点描述了外祖父的神情——“拉下脸来”，语言——“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗”，动作——“轻轻刮去污迹”用细绸子“慢慢抹净”。从这些描述中不难看出外祖父对这幅墨梅图的爱惜。
示
例
那一刻，我长大了（朱家玉）
终于找到了内科，医生检查后，皱着眉头说：“可能是急性肠胃炎，先吃点药看看。”什么？先吃点药看看？为什么不能立刻治愈？我又急又气，差点儿哭出来了，恨不得妈妈马上就好。我给妈妈找了个纸杯，接了杯温水，让妈妈把药吃了。妈妈吃了药以后不见好转，仍然捂着肚子喊疼。
这段细节描写通过对“我”的动作——找纸杯、接温水、擦汗水、揉肚子，以及“我”的内心变化——“又急又气”“心疼”“心仿佛被针扎似的”的描写，写出了“我”对妈妈的关心，而这恰恰就是“长大”的表现。
我心疼地擦了擦妈妈脸上的汗水，不时地给她揉揉肚子。看着妈妈痛苦的样子，我的心仿佛被针扎似的。
好开头
1.（环境渲染）隐约记得那时，灰蒙蒙的天空，雨点串成一串串水珠，不断飘落。而我的心也像这糟糕的天气一样，在父母无休止的争吵声中变得支离破碎，泪水不禁又一次滑过我的脸庞。
2.（提出疑问）“是否成人的世界背后总有残缺，我走在每天必须面对的分岔路，我怀念过去单纯美好的小幸福……”每当我听这首歌时，总会想：到底什么时候才算长大？长大了又会有什么样的变化呢？
3.（背景介绍）前些日子，妈妈腋下长了一个小囊肿，需要住院动手术。爸爸又在外地，由于工作太忙无法抽身回来，我就只好住在姑姑家。
4.（开门见山）阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到——我长大了。
好结尾
1.（提升主题）不要抱怨困难，因为那是成长中不可或缺的一部分。郁闷的时候，敞开心扉想想吧，再大的困难都只是一道独特的风景，终会过去。困难过后留给我们的，都叫作“成长”。
2.（直抒胸臆）那一刻，我觉得我长大了。
4.（环境渲染）出了餐厅，雨仿佛不再那么冰冷了，有的只是微风细雨带来的清凉。我的心情轻松了很多，终于能够客观地分析这次考试失利的原因了，也渐渐地放下了这次考试。我发现，在那一刻，我真的长大了。
3.（顺其自然）同学们听着听着都哭了，我也哭了。那一刻，我长大了，我们都长大了。
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
谢谢
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