(共22张PPT)
200多年前法国科学家拉瓦锡测定出空气的成分
一
教材学情分析
教学目标
二
教学重难点
三
教学准备与教学过程
五
板书设计
六
说课流程
四
教法、学法
教学内容：
青岛版一年级下册
第一单元
第2课《认识空气》。
教材简析：
本单元要落实的课标要点是：观察并描述空气的颜色、状态、气味等。本节课要落实的是在老师指导下，让学生利用简单的器材，运用各种感官认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点，为学生理解纸风车的转动和3-4年级更深入的研究空气奠定基础。
学生已经知道周围处处有空气，
对于空气的没有颜色、没有气味的
特点有一定的认知，但对于空气能向
四面八方流动的特点缺少实际的感受。
知识与技能：
知道空气无颜色、无气味、透明能流动。
过程与方法：
在教师指导下，
能用简单的器材
对空气特点进行
探究，能运用多
感官从颜色、气
味、状态等方面
认识空气特点。
情感态度价值观：
培养学生爱提问，爱探索、爱合作交流的情感与能力。了解空气与人类生活的联系。
教学重点：
1.掌握空气的特点：无色无味透明能流动。
2.能用简单的器材对空气特点进行探究，能运用多感官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
教学难点：
理解空气能向四面八方流动。
教法
直观教学
分组教学
动口、动手、动眼、动脑
自主探究
学法
小组合作
观察学习
分组实验材料：
蚊香，水，实验报告单等。
演示实验用：塑料袋，矿泉水瓶2个，玻璃杯2个，气球1个，牛奶，报告单等。
一、谜语导入，激发兴趣
老师出示谜语：说个宝，道个宝，看不见，摸不着，越往高处越稀少。
学生猜到是空气。
这节课我们就来认识空气。
随机板书：2.认识空气
（1）探究空气没有颜色
、没有气味
教师进行小结：像刚才用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在观察。
（2）探究空气能流动
1.
教师点燃蚊香，学生仔细观看，发现烟流向上面、下面、左边、右边、门口、窗外等等，坐在不同位置的同学都闻到了蚊香的香味。启发学生发现空气到处流动，流向了四面八方。
2.寻找生活中空气的流动
接着让学生说一说生活中空气流动的现象，加深对空气流向四面八方的认识。
3.体会空气重要性
捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？注意憋不住时要及时松开手。感受空气和人类的关系，对学生渗透环境保护的意识。
活动3：指导学生完成活动手册。
教师引导学生主要从科学知识、科学探究、科学态度以及空气与人类的关系谈谈自己的收获，有意识的让学生对所学知识和方法进行总结和反思，提升学习能力。
对
比
观
察
清洁的空气和水是人类生存和发展的必要条件，我们要爱护环境，倡导绿色出行。
2.
认识空气
1、无色无味。
2、空气向四面八方流动。认识空气--教学设计
实验教学目标：
知识与技能：知道空气无颜色、无气味、透明能流动。
过程与方法：在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究，能运用多感官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
情感态度价值观：培养学生爱提问，爱探索、爱合作交流的情感与能力。了解空气与人类生活的联系。
教学重点：1.掌握空气的特点：无色无味透明能流动。
能用简单的器材对空气特点进行探究，能运用多感官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
教学难点：理解空气能向四面八方流动。
教学过程：
（一）谜语导入
激发兴趣
师：有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了，看不见，摸不着，越往高出越稀少。它是什么？相信聪明的你一定猜出来了，它是什么？
师：上节课我们已经知道了我们周围处处有空气，这节课我们就来认识空气是什么样的。随机板书：2.认识空气
（二）合作探究
研究新知
师：空气有什么特点呢？你打算怎样研究它呢？很多同学可能会想到我们上学期学到的科学方法，比如：用眼睛看物体的形状、颜色；用鼻子去闻物体的气味；用嘴巴去尝物体的味道，那老师要考考你们了，用鼻子去闻的时候，应该注意什么问题呢？
师：是的，应该用手轻轻地扇动，让少量的物体进入鼻孔，这样也可以避免有毒的物体过多的进入体内。
活动1：空气有什么特点？
（1）探究空气没有颜色、没有气味
师：现在请大家开动脑筋想一想，我们要研究空气的特点，需要用到什么材料，怎样去观察呢？或者用到身体的那些器官呢？现在开始研究吧！不要忘记做好记录哦！
师：通过观察你有那些发现？
师：有的同学说通过观察发现空气是白色的，到底是不是呢？
师：现在我们一起来做一个实验看一看，拿出两个透明的杯子，一个装满牛奶，一个装满空气，两只手分别放在杯子的后面，仔细观察装满牛奶的杯子能看到手吗？再来看隔着装有空气的杯子能看到手吗？经过对比我们发现，牛奶是白色的，而空气是没有颜色的；还有学生用鼻子去闻空气的气味，发现空气是没有气味的，我们也可以用舌头尝，用手去摸，通过观察我们发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。
（2）探究空气能流动
师：我们还可以怎么样研究空气，我们在玩一个好玩的游戏，把准备好的气球拿出来，把气球对准自己的脸，有什么感觉？这个实验说明了什么？说明空气会流动的。我们再试一试，把气球套在矿泉水瓶上，用手捏瓶子，我们发现用力捏下去的时候，小气球鼓起来了，松开的时候，气球又憋了，这又是为什么呢？
因为在捏瓶子的时候空气就跑到气球里面去了，气球就鼓起开了，松开手，气球里面的空气出来了，气球就变憋了。这个实验也说明空气是可以流动的。
活动2：观察空气是怎样流动的
师：现在我们对空气有了更大的认识，知道了空气是流动的，那大家肯定想知道空气是怎样流动的，可是空气是看不见，摸不到的呀！开动小脑筋想一想，我们可以借助什么看见空气的流动方向呢？
师：因为空气看不见，摸不着，所以老师请了一个好朋友来帮忙--蚊香。虽然我们看不到空气，但可以根据烟飘的方向，就可以知道空气是怎样流动的了。通过观察我们发现烟流向上面、下面、左边、右边、门口、窗外等等，坐在不同位置的同学都闻到了蚊香的香味。我们发现空气到处流动，流向了四面八方。
生活中空气流动的现象
师：其实生活中有很多空气流动的现象，比如刮风的时候飘扬的五星红旗让我们感觉空气在流动，夏天扇扇子等、、、、、
师：通过研究我们发现了空气的流通现象，空气无处不在，接下来我们再做一个有趣的游戏，用塑料袋装上毛绒玩具，另一只塑料袋装上空气，看看有什么发现呢？是的，两个袋子都鼓起来，空气虽然看不到，但是确实存在的。
(三)活动小节
谈收获
师：空气对我们人类来说很重要，对于花、草、树也至关重要。所以我们要保护环境，爱护花草。
拓展活动：
空气和水有什么不同
