二年级上册数学教案-6.2 除法的初步认识 西师大版

除法的初步认识
【教学目标】
1、使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．
2、使学生初步学会除法算式的读法和写法．
3、培养学生的动手操作能力．
【教学重难点】
1、用除法表示平均分物品的过程
2、理解除法的意义
【教学过程】
复习引入
师：孩子们，前面咱们学均分，谁能给大家说一说什么叫做平均分？
生：每份分得同样多这种分法叫平均分（谁能再给大家说一遍吗？抽生回答两次，以便加强印象）
师：你觉得下面哪种分法是平均分？为什么？（课件出示分桃图）
3、之前我们学习了加法、减法、乘法，刚才孩子们说的平均分我们用一种新的方法——除法来计算，这节课我们一起来学习除法的初步认识（板书课题：除法的初步认识，生齐读课题）
二、新课探究
（一）教学例题1
1、（课件展示“8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放几个?”场景。）
师：8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放几个?
师：平均放是什么意思？
生：每盘同样多
师：8个桃子平均放在4个盘子里，每盘同样多应该怎样分?
生：平均分（小组操作后指名1小组汇报）
师：孩子们，你们知道8表示什么？
4表示什么？2表示什么？
生：8表示要分的总数，4表示分成4份，2表示每份的个数
学习除法算式的读法和写法
师：像上面这样8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放2个，这种分法可以用
8÷4=2来表示（板书8÷4=2），你们注意到老师刚刚写的“÷”这个符号吗?我们一起来了解它（微视频）（板书：除号）
师：通过刚刚的小视频，你们知道了什么？（除号的来历，写法和意义）
师：这个算式怎么读？（读作：8除以4等于2
教生齐读2）
善学善用
师：10根小棒平均分成5份，每份几根？（指名学生回答并列式）
（二）教学例题2
1、（课件展示：“12人跳绳，3人一组，可以分成几组？”的场景。）
教师：下面请孩子们观察这幅图，你能找到什么数学信息？（指明：这里面没有写平均分，但包含平均分的意思）
（1）学生在小组内用学具代替学生，一边分一边说，并写出除法算式。
（2）师边板书12÷3=4边介绍除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，所得的结果是商，在12÷3=4这个算式里面，谁是被除数，谁是除数，谁是商。（生齐读：被除数÷除
=商
师板书）
学生：12是被除数，3是除数，4是商。
教师小结：在用除法算式表示平均分时，要分的总数作为被除数，平均分的份数或每份数作为除数，分得的结果作为商。（生齐读：被除数
除数
商
师板书）
2、善学善用
14个小圆每2个放一堆，可以放几堆？
（三）教学例题3
（课件展示：“把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插几枝花？”的场景。）
师：孩子们请看：你知道了哪些数学信息？
老师今天也为每个小组的孩子们准备了15枝花3个花瓶，请孩子们按照要求帮老师分以下，并写出除法算式。
生：得出答案：15÷3=5（枝）（师板书）
师：被除数是？除数是？商是？
2、善学善用
圈一圈，填一填并列式
三、课堂活动
师：老师觉得孩子们学习知识的能力非常强，下面，老师想考验一下大家，看谁回答得又对又快！
1、圈一圈，填一填（幻灯片展示，指名生解答）
2、观察图，6个苹果分给两只小熊，每只小熊分得同样多，每只分几个？（指名学生回答并列式）
3、看图写出除法算式？
四、总结
1、提问：孩子们，通过今天这节课，你有什么收获？
2、生回答师总结
（1）把几平均分成几份，每份有几个，
可以用除法算式来表示。
（2）算式中的运算符号叫“除号”，
算式读作几除以几等于几。
3、今天咱们教室有36位同学，是怎样分小组的？每组分几个同学？
请孩子们把自己小组的成员平均分？你能怎么分？
五、板书
除法的初步认识
8÷4=2（个）
12÷3
=
4（组）
15÷3=5（枝）
4
/
4