二年级上册数学教案-6.1 分一分 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.1 分一分 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-07 20:52:39 | ||
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文档简介
《分一分》教学设计
教学目标：
1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
2、经历不同分数的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作的能力。
重点、难点：
在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分，了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作的能力。
教具准备：
1、课件 2、20根小棒 3、分组画图片等
一、导入、出示（ppt1）
同学们，秋天来了，果子成熟了，你们看熊大、熊二和它们的朋友们收获了这么多又大又新鲜的水果，它们多高兴呀！
二、正课
1、出示（ppt2）
分苹果（动手操作，理解平均分的意义）
师：熊大和熊二又找到了一树苹果，请同学们数一数，它们找到了多少个苹果？
生：树上一共有6个苹果。
师：树上一共有6个苹果，这下可难住了它们俩，它们想6个苹果要分给两只熊，应该怎样分呢？这节课，我们来帮帮它们好吗？
生：好。
师：请同学们拿出6根小棒来代替苹果，先摆成一排，开始吧！生独立完成分苹果，并汇报各种分法。
师抽生展示不同分法。
师：同学们你们是怎么分的呢？谁来告诉大家。
A生：分成1个和5个
B生：分成2个和4个
C生：分成3个和3个
D生：分成0个和6个
师：这么多的分法，熊大和熊二对哪一种分法最满意呢？
生：分成3个和3个
师：为什么呀？
生：因为它们分得一样多，都是3个，它们都满意。
师：像刚才那样把6个苹果，分成两份，每份分得同样多，这种分法就叫平均分。
板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
2、巩固平均分
出示（ppt3）判断是不是平均分
熊大想考考大家，判断下图是不是平均分
①第1幅图
师：把8颗星星分成5颗和3颗是不是平均分？
生：不是，因为每份分得不是同样多。
②第2幅图，把9个△分成3份，每份3个是平均分吗？
生：是，每份分得同样多。
③第3幅图，把9头狮子分成5头和4头是平均分吗？
生：不是。
④第4幅图，把10个南瓜，分成5个和5个，是平均分吗？
生：是，每份分得同样多。
师：同学们都理解了什么是平均分，真聪明。
3、探究把物体平均分成几份的方法：
出示（ppt4）
师：国王吉吉也收获了许多桃子，它想请你们把这些桃子平均分给它的3只小猴子，你们会分吗？
生：会。
师：一共有几个桃子呀？
生：一共有9个桃子。
师：请拿出9根小棒代替桃子，记住要平均分哟！（出示桃子图片贴在黑板上）
生独立完成分桃子。
师：同学们分好了吗？谁愿意来展示一下你是怎样分的？
抽3个学生到黑板上展示，并说说你是怎样分的。
A生：1个1个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
B生：2个2个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
C生：3个3个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
师归纳：把9个桃子平均分成3份，可以一个一个地分，也可以2个2个地分，3个3个地分，最后每只猴子分到了同样多的桃子，如果数量再多一些，我们还可以几个几个的分。
每次一个一个地分
板书平均分的方法
每次几个几个地分
师：不管怎么分，最后每份都要分得同样多，才是平均分。
4、学生练习平均分
①出示（ppt5）
师：4只松鼠也收获了这么多的松果，你能把这些松果平均分给4只松鼠吗？
师：先数一数有多少个松果要平均分呢？
生：12个松果
师：开始分吧！
学生独立完成分松果。
师：（抽生汇报）谁来说一说你是怎样分的？
A生：我是1个1个地分的，每只松鼠都分到3个松果。
B生：我是3个3个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。
C生：我是2个2个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。
师：同学们，学会了平均分，解决这个问题真容易，刚才我们一直都在用平均分的方法帮动物们分果子，我们能用平均分的方法来解决我们生活中的问题吗？
生：能。
②出示（ppt6)
师：有20位同学打扫卫生，4个人一组，可以分成几组？请同学们拿出老师为你们准备的图片，用铅笔圈画的形式来分一分。
生：独立完成。
师：抽生用幻灯展示学生圈的结果，让学生说一说是怎样分的？
师：公布正确答案、订正。
③出示（ppt7）
师：有20位同学打扫卫生，5个人一组，可以分成几组呢？
生：独立完成。
师：抽生汇报结果。
三、拓展练习：
1、出示（ppt8)
有16只蜜蜂，飞走了一半，还剩多少只？
师：抽生回答。
生：还剩8只。
师：一半是什么情况？
生：飞走的一半和剩下的一半一样多，就是把蜜蜂平均分成2份。
师：一半也是平均分，是平均分成2份中的一份。
2、有余数的怎么办（出示ppt9)
师：同学们，你们能把这些萝卜平均分给3只地鼠吗？
生：能。
师：那动手分吧！一定要数准哟，有多少个萝卜要分呢？
生：独立完成分萝卜。
师：同学们，分好了吗？
生：不能分了，还剩1个。
师：还剩1个怎么办？不行，我必须把分了，我把分给它行吗？
生：不行（这样就不是同样多了）。
师：那怎么办呢？你们有办法吗？
生：把这个萝卜分成3块，一只地鼠分一块。
师：随便切成3块吗？
生：平均分成3块。
师：同学们，你们真聪明，遇到问题呀就要动脑思考，这样问题就解决掉了。
四、总结
1、师：同学们我们这节课学到了什么呢？
生：平均分
师：那什么是平均分呀？
生：每份分得同样多，就叫平均分。
2、师：平均分有哪些分法呀？
生：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，但最后每份都要分得同样多。
生活中有哪些是平均分？（抽生回答）
师：在我们的生活中还有许多都是平均分，只要我们仔细观察，认真思考，你就会发现有许多的数学问题，最后希望同学们能像小鱼一样在知识的海洋中畅游。
板书： 分一分
1个和5个
2个和4个
3个和3个 每份分得同样多，这种分法就叫平均分
0个和6个
每次一个一个地分
平均分的方法
每次几个几个地分
教学目标：
1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
2、经历不同分数的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作的能力。
重点、难点：
在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分，了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作的能力。
教具准备：
1、课件 2、20根小棒 3、分组画图片等
一、导入、出示（ppt1）
同学们，秋天来了，果子成熟了，你们看熊大、熊二和它们的朋友们收获了这么多又大又新鲜的水果，它们多高兴呀！
二、正课
1、出示（ppt2）
分苹果（动手操作，理解平均分的意义）
师：熊大和熊二又找到了一树苹果，请同学们数一数，它们找到了多少个苹果？
生：树上一共有6个苹果。
师：树上一共有6个苹果，这下可难住了它们俩，它们想6个苹果要分给两只熊，应该怎样分呢？这节课，我们来帮帮它们好吗？
生：好。
师：请同学们拿出6根小棒来代替苹果，先摆成一排，开始吧！生独立完成分苹果，并汇报各种分法。
师抽生展示不同分法。
师：同学们你们是怎么分的呢？谁来告诉大家。
A生：分成1个和5个
B生：分成2个和4个
C生：分成3个和3个
D生：分成0个和6个
师：这么多的分法，熊大和熊二对哪一种分法最满意呢？
生：分成3个和3个
师：为什么呀？
生：因为它们分得一样多，都是3个，它们都满意。
师：像刚才那样把6个苹果，分成两份，每份分得同样多，这种分法就叫平均分。
板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
2、巩固平均分
出示（ppt3）判断是不是平均分
熊大想考考大家，判断下图是不是平均分
①第1幅图
师：把8颗星星分成5颗和3颗是不是平均分？
生：不是，因为每份分得不是同样多。
②第2幅图，把9个△分成3份，每份3个是平均分吗？
生：是，每份分得同样多。
③第3幅图，把9头狮子分成5头和4头是平均分吗？
生：不是。
④第4幅图，把10个南瓜，分成5个和5个，是平均分吗？
生：是，每份分得同样多。
师：同学们都理解了什么是平均分，真聪明。
3、探究把物体平均分成几份的方法：
出示（ppt4）
师：国王吉吉也收获了许多桃子，它想请你们把这些桃子平均分给它的3只小猴子，你们会分吗？
生：会。
师：一共有几个桃子呀？
生：一共有9个桃子。
师：请拿出9根小棒代替桃子，记住要平均分哟！（出示桃子图片贴在黑板上）
生独立完成分桃子。
师：同学们分好了吗？谁愿意来展示一下你是怎样分的？
抽3个学生到黑板上展示，并说说你是怎样分的。
A生：1个1个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
B生：2个2个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
C生：3个3个地分，最后每只猴子分到了3个桃子。
师归纳：把9个桃子平均分成3份，可以一个一个地分，也可以2个2个地分，3个3个地分，最后每只猴子分到了同样多的桃子，如果数量再多一些，我们还可以几个几个的分。
每次一个一个地分
板书平均分的方法
每次几个几个地分
师：不管怎么分，最后每份都要分得同样多，才是平均分。
4、学生练习平均分
①出示（ppt5）
师：4只松鼠也收获了这么多的松果，你能把这些松果平均分给4只松鼠吗？
师：先数一数有多少个松果要平均分呢？
生：12个松果
师：开始分吧！
学生独立完成分松果。
师：（抽生汇报）谁来说一说你是怎样分的？
A生：我是1个1个地分的，每只松鼠都分到3个松果。
B生：我是3个3个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。
C生：我是2个2个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。
师：同学们，学会了平均分，解决这个问题真容易，刚才我们一直都在用平均分的方法帮动物们分果子，我们能用平均分的方法来解决我们生活中的问题吗？
生：能。
②出示（ppt6)
师：有20位同学打扫卫生，4个人一组，可以分成几组？请同学们拿出老师为你们准备的图片，用铅笔圈画的形式来分一分。
生：独立完成。
师：抽生用幻灯展示学生圈的结果，让学生说一说是怎样分的？
师：公布正确答案、订正。
③出示（ppt7）
师：有20位同学打扫卫生，5个人一组，可以分成几组呢？
生：独立完成。
师：抽生汇报结果。
三、拓展练习：
1、出示（ppt8)
有16只蜜蜂，飞走了一半，还剩多少只？
师：抽生回答。
生：还剩8只。
师：一半是什么情况？
生：飞走的一半和剩下的一半一样多，就是把蜜蜂平均分成2份。
师：一半也是平均分，是平均分成2份中的一份。
2、有余数的怎么办（出示ppt9)
师：同学们，你们能把这些萝卜平均分给3只地鼠吗？
生：能。
师：那动手分吧！一定要数准哟，有多少个萝卜要分呢？
生：独立完成分萝卜。
师：同学们，分好了吗？
生：不能分了，还剩1个。
师：还剩1个怎么办？不行，我必须把分了，我把分给它行吗？
生：不行（这样就不是同样多了）。
师：那怎么办呢？你们有办法吗？
生：把这个萝卜分成3块，一只地鼠分一块。
师：随便切成3块吗？
生：平均分成3块。
师：同学们，你们真聪明，遇到问题呀就要动脑思考，这样问题就解决掉了。
四、总结
1、师：同学们我们这节课学到了什么呢？
生：平均分
师：那什么是平均分呀？
生：每份分得同样多，就叫平均分。
2、师：平均分有哪些分法呀？
生：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，但最后每份都要分得同样多。
生活中有哪些是平均分？（抽生回答）
师：在我们的生活中还有许多都是平均分，只要我们仔细观察，认真思考，你就会发现有许多的数学问题，最后希望同学们能像小鱼一样在知识的海洋中畅游。
板书： 分一分
1个和5个
2个和4个
3个和3个 每份分得同样多，这种分法就叫平均分
0个和6个
每次一个一个地分
平均分的方法
每次几个几个地分