五年级下册数学教案-1.1 折纸 北师大版

折纸
课题：
折纸
课型：
新授课
教学内容：
教材p2-p4页内容
教学目标：
1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。
3.培养推理和概括能力；感受数学与生活的密切联系，在学习中培养积极参与活动的习惯。
教学重点；
探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：
理解先通分，再加减的算理。
教学方法：
讲授法，练习法
教学准备：
多媒体课件，每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程：
一、组织上课，复习旧知
1、给下面每组分数通分。
1/3和4/9 3/4和5/6
2、回顾，计算下面各题，并想一想你是怎样想的？
1/5+2/5= 3/7+2/7= 1/9+5/9=
4/7-1/7= 11/15-11/15= 7/12-5/12=
二、情境导入，激发兴趣
1、出示例题：小华要用一张正方形纸的1/2折小船，用它的1/4来折小鸟，那么小华一共用了这张正方形纸的几分之几呢？
2、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？
3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
4、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？
5、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书）。
三、合作探究，学习新知
1、认真看书自学P2页，然后在练习本上完成P3的试一试。
2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。
3、 交流汇报。
（1）“1/2与1/4在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”
（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”
（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”
（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。”
四、汇报交流，共同提高
1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？
2、归纳计算方法：
不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。
五、尝试应用，拓展练习
1、练一练第1题，看图填一填。
2、数学小医生。
3/4＋1/6＝4/10＝2/5 4/9－2/5＝2/4＝1/2
六、课堂小结，多元评价
1、通过本节课的学习，你学到了什么？
2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？
板书设计：
折纸
异分母分数加减法
异分母——通分——同分母
能约分的要约成最简分数
教学反思：
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