辽海版二年级音乐下册 第4单元《人们叫我唐老鸭》教学设计

课 题 ： 《人们叫我唐老鸭》
适用年级： 小学二年级
教学内容： 一、 学习演唱歌曲《唐老鸭》。
二、卡农演唱练习。
教学目标： 一、通过学习歌曲《人们叫我唐老鸭》引导学生用歌声表达对动画片中角色的喜爱,享受动画音乐的轻松与愉悅,促进他们自信、阳光的成长。
二、以充满趣味的音乐活动为切入点,通过聆听、感受体验、表现等方式学会歌曲,突出以生为本,以快乐音乐的教学理念。
三、初步掌握 “卡农”的演唱方法, 感受其此起彼伏的音乐效果, 能用不同的情绪演唱歌曲, 提高学生的音乐综合素质。
教材分析： 《人们叫我唐老鸭》是风靡全球的戏剧性 的动画片《唐老鸭和米老鼠》中的插曲。4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构的儿童歌曲。该曲结构方整，旋律流畅，学生们也非常熟悉，歌曲中每一乐句都为四小节，且第一、二、四乐句旋律完全相同，第三乐句基本上属于同音反复。乐曲中采用了幽默诙谐的风格来表现唐老鸭的个性，很有个性的音调，让人感到亲切，旋律欢快富于动感，是一首深受儿童及成年人喜欢的一首歌曲。
教学重难点： 能用不同的力度、速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。
学情分析： 二年级学生,可以说对音乐有了较为初步的认识,尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来,但这种表演常常是最原始、最表面的,音乐形象稍有些抽象他们便不知所动,加之学生对音乐素材的积累浅而少,体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助,从音乐本身和其思想内涵上引导学生,使他们的内心与作品产生共鸣。
教学预设：
在教学一开始利用孩子们喜爱的动画歌曲串烧，营造轻松愉快的教学氛围，改变以往的教学方式，讲故事贯穿课堂始终，在游戏活动中鼓励学生大胆设想，大胆创编，在听、讲、编、唱等过程中使孩子掌握表演的要素，能够学会有感情的表现歌曲。
教学准备： 音乐课件
钢琴
唐老鸭头饰。
教学策略与流程：
教 学 步 骤 教 学 内 容 设 计 意 图
组织教学
激
情
引
趣
新
课
探
究
情
景
体
验
处
理
歌
曲
1、师生以音乐形式问好。
讲讲深受孩子喜爱的《大风车》节目。
欣赏《大风车》栏目中的动画片段。
1、欣赏孩子们喜爱的动画片片段，并且跟着音乐一起演唱主题歌曲。
如《白龙马》、《喜洋洋与灰太狼》、《葫芦娃》、《黑猫警长》。
2、欣赏《米老鼠和唐老鸭》动画片段。
三、故事呈现，学习歌曲
1、初听歌曲：唐老鸭非常的热情，他要用歌声把快乐传递给大家。听，它唱的多开心啊!(播放歌曲)
2、复听教师范唱。
提问：(1)唐老鸭的家在哪里？
(2)每天都做些什么？
3、教师按节奏读歌词
（1）0教师讲解4/4拍
（以四分音符为一拍每小节四拍）
（2）4/4拍的强弱规律：
4、师生接龙按节奏读词。
教师弹琴　完整填唱歌词，适时指导。　
在歌曲节奏特别紧凑的地方加入鸭子特有的动作，表现热闹的场面。
有感情的演唱歌曲。
唐老鸭的一天
教师简短讲述：“唐老鸭和米老鼠是一对好朋友，总喜欢在一起玩耍。一天，唐老鸭要去米老鼠家做客，给米老鼠带来了好多好吃的好玩的，它开心的边走边唱起了歌……”
“当它得知米老鼠生病了，它这样唱……”
“最后他发现是狡猾的狐狸骗了他，很生气。他会这样唱……”
学生分别用开心、难过、生气的情绪演唱歌曲。
卡农音乐厅

利用孩子们喜爱的动画片及主题歌曲入手，孩子们不由自主的演唱歌曲，调动了孩子们的学习兴趣.

拉近了小动物与同学之间的距离,引导他们用心聆听音乐，培养良好的音乐听觉习惯。把对动画片的喜爱转移到对动画音乐的关注上来。
加深对音乐知识的学习
强化歌曲中段旋律的学习，在反复聆听歌曲中，熟悉旋律。
在学会歌曲的基础上，体会音色、速度、力度的变化对歌曲表现情绪的影响。
感受“卡农”的独特魅力与音乐多元化带来的乐趣。通过多重体验活动，享受成功的喜悦，提高表现美、创造美的能力。
拓
展
延
伸
教
师
总
结 六、举行“动画盛典”，快乐升级
过渡语：大家的精彩演唱给了我太多的惊喜，动画城的伙伴们要考一考你们对动画片的了解，我们来做一个游戏，听音乐猜一猜是哪部动画片的主题曲。
熊出没
巴啦啦小魔仙
米老鼠和唐老鸭
同学们，一部优秀的动画片为我们的童年生活带来了无尽的遐想与欢乐，一首首动听的动画片歌曲唱出了我们的童真与勇气，也许你有唐老鸭得可爱，也许他有喜洋洋的机智，做最好得自己，梦想天空就会因你而美丽!
给学生自由想象、表达情感的空间、凸显个性。使本单元教学内容更丰富，学生情感在最高潮处并发，完美落幕，达到曲终意未尽的效果。