(共65张PPT)
戏说高考
鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？
朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲……这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。
琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。
最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最无奈，什么样的题型它是最开怀。
导入新课
学习仿写
了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。
借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
学习目标
表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。
表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。
修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。
温故知新
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
写作指导
仿写是提高作文水平的有效方法。
仿写的方法：
1.模仿范文的篇章结构。
2.模仿范文的写作手法。
写作指导
【技法点拨】
仿写是提高作文水平的有效方法。仿写就是模仿范文作文，它好像写字要临帖一样，是作文入门训练的必由之路。仿写的特点是有前车之辙，有路可循，既降低了难度，又收效明显。那么怎样进行仿写呢？以下两种方法值得借鉴：
写法指导
方法一：结构仿写
仿写文章的开头、结尾、篇章结构。比如《社戏》这篇课文，是按照“看戏前”“看戏中”“看戏后”的顺序写的，条理很清晰，是我们仿写的典范。
写法指导
仿篇章结构
【佳作展示】
仿《社戏》的结构：
“丁零零！丁零零！”上课预备铃响了。同学们纷纷风一般的跑回教室，规规矩矩地坐在位子上，等待着老师的来临。
例文展示
我们的宋老师像明星一样走上讲台，对我们说：“今天，老师要把课堂还给大家，让你们做课堂的小主人。”“什么？我们来当课堂的主人！”我们欢呼雀跃，恨不得把房顶掀起来，老师拍了拍手，我们安静下来，可脸上却挂满了喜悦，我们恨不得长出第三只眼，仔细看看宋老师到底怎样把课堂还给大家。“今天，老师让你们自制氧气。”
……
例文展示
“丁零零！丁零零！”悦耳的下课铃声打响了，我们却浑然不知，还沉浸在课堂中，我在心里默默地感谢着老师、同学，“合作探究”式学习让我们尽情地遨游在知识的海洋中，成为了课堂上精彩的小主人。
(选自《精彩的课堂》)
例文展示
点评：文章仿照《社戏》一文的结构，按照“上课前”“上课中”“上课后”的顺序写作，条理清晰，层次分明。
例文展示
二、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
写作实践
名家范文：《安塞腰鼓》（刘成章）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿修辞方法
仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。
例文展示
提示：
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
写作指导
方法二：技巧仿写
仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
【佳作展示】
一舞起来就忘我了，陶醉了，释放了！几个狂舞着的演员，如石入潭水，惊起波浪片片；如鸣雷作响，跳起激昂的舞步；如惊鸿跃起，是张扬的风姿；
例文展示
如滚滚长江，是燃烧的热情；如狂风作响，是振奋的鼓点；如蜻蜓点水，是优美的弧度。烈日下的舞台上，闪射着那么多张扬，那么多梦幻，那么多火烈的舞蹈啊！——街舞！
点评：作者仿照《安塞腰鼓》一文，运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了街舞的热烈、激情与张扬。
例文展示
每当催人奋进的运动员进行曲响起之时，百十个精神抖擞的运动员，就如百十棵傲霜斗雪的松树挺立在操场之上。（运用比喻的修辞手法，将运动员精神抖擞的风貌刻画得淋漓尽致。）烈火一样，是澎湃的激情；斗牛一样，是矫健的风姿；雨滴一样，是留下的汗水；飞箭一样，是冲刺的速度；虎啸一样，是爆发的呐喊；龙吟一样，是胜利的欢呼。（运用排比的修辞手法，仿照《安塞腰鼓》中的排比句式，气势磅礴，气氛热烈。）校园操场上，爆发出一场多么壮阔、多么热烈、多么热闹的比赛哇！（运动片段描写的总结句。）
例文展示
这比赛，使困倦不堪的同学立即变得活力四射了，使死气沉沉的操场立即变得生机勃勃了，使宁静冰冷的空气立即变得喧闹燥热了。（再次运用排比的修辞手法，写出了运动会的意义。）
好一场激动了人心、充满了欢呼声的跑步比赛！
点评：本篇片段作文语言精练，文采斐然，顺序得当，重点突出，运用比喻、排比等多种修辞手法，简短的运动会场景在小作者的笔下熠熠生辉，确是一篇佳作。
例文展示
仿写安塞腰鼓
一群朝气蓬勃的少年。
他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。
温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。
他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。
但是：
看！——①
①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙别致。
例文展示
一打起来就发狠了，忘情了，没命
了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿
虎，怒熊，②对分数的渴望跳出了他们的眼
睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，
是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。③学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！
②将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写出了他们的夺人气势。③运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。
例文展示
这个片段模仿《安塞腰鼓》的写法，描写了一场震撼人心的校园篮球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。
名师点评：
例文展示
钢琴演奏
一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊——钢琴演奏！
例文展示
及 时 雨
一个安静的夏日午后。
路边是一排排枝繁叶茂的梧桐。它们安静得就像一个个熟睡了的婴儿。
沙沙沙的风吹动它们的小叶子，也吹动了它们的心。
它们的神情是安静而又悠闲的。天空中的风，轻轻的，似乎从来没有惊慌过。
但是：
例文展示
看！——
一刮起来就发狠了，疯狂了，没命了！大片大片的乌云浮在空中，如同一张大黑布，聚集在你面前。利剑一样，是锋利的闪电；礼炮一样，是响彻大地的雷鸣；舞者一样，是颤动的树枝；伴奏一样，是吹动的叶子；掌声一样，是掉落的花盆。天空传递着一个信号——要下雨了。
这场雨，使闷热的空气立即变得凉爽了，使安静的午后立即变得热闹了，使昏昏欲睡的人们立即来了精神。
例文展示
使人想起：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！
使人想起：怪得北风急，前庭如月辉！
使人想起：闷热了又凉爽，凉爽了又闷热，而后最终是永远凉爽的好气候！
容不得缓慢，容不得闷热，容不得无聊。是拼尽全力了、不管了、冲决了的那么一股劲！
好一场及时雨！
例文展示
三、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
写作实践
名家范文1：
《社戏》（鲁迅）
至于我所第一盼望的，却是到赵庄去看戏……在这迟疑之中，双喜看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
仿写点分析：丰富复杂的内心世界。
心情变化：盼望—焦急—失望—猜测—沮丧—高兴
写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托……
仿描写手法
例文展示
心理历程仿写
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。”
例文展示
我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）
妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。（胆战心惊）
今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）
我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子——蔫了。我嘟着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！（盼望——失落——生气——沮丧——沉重——充满斗志——兴奋——高兴）
看电视记
例文展示
作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间——七点一刻，电视剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，赶在7:30前终于洗完了！（急切——迫不及待——不情愿——焦急——急切——愉悦、惬意）
我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记”……
（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）
例文展示
【思路指导】
心理描写分为两大类——直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。心理描写即深层次地挖掘人物内心感受，可以使用内心独白，运用第一人称将想法直接表达出来，或者借助人物言行简介描写心理，还可以运用想象、环境描写等衬托人物内心世界。
写作指导
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，保佑我吧！我再也不看电视，不玩手机，不打游戏了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏，考试前一天晚上还趁老师走了在寝室偷偷打了两个小时的游戏。戴老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（这是小作者的内心独白，描述了试卷发放前的紧张感。）
例文展示
戴老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。（运用夸张，描写试卷即将发放时的内心活动。）我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨……天呐，我不敢再往下想了。（在老师发试卷的过程中，小作者想象了多种场景，真实细腻。）试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“78分！”我一下子瘫倒在座位上。（拿到试卷后的动作描写，从侧面说明了小作者的心理变化过程。）
例文展示
教师点评
小作者运用内心独白法把试卷发放之前自己的紧张、想象、动作描写等手法将从试卷发放到手里的过程表现得恰当到位。
写作指导
【写作训练】
《背影》《秋天的怀念》都运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。
写作实践
名家范文2：《背影》（朱自清）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。
仿写点分析：人物的外貌、动作描写。
写法：白描
仿描写手法
例文展示
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
写作指导
【写作指导】
1.审题
题目中要求“运用欲扬先抑的写法描绘人物形象”，要求写一个人物，必须运用欲扬先抑的技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高人物。“抑”，指按下、贬低人物。想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
写作指导
2.描写
(1)描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证地描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
(2)描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写。写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
写作指导
(3)描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
(4)描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。
写作指导
3.选材
人物的个性需放在典型事件中加以展示，只有在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性格特征和内心世界。搜寻典型事件的方法有：以小见大法、以平见奇法、矛盾冲突法、对比烘托法等。
写作指导
01
02
03
04
模仿《背影》《秋天的怀念》
借鉴《背影》《秋天的怀念》的具体写法。
呈现精彩的细节
综合运用多种表达方式
要求
平凡的事件
印象深刻、确有感想
选材
选择某一形象凝聚情思，贯串全文。
抓住语言、动作、神态等细节刻画人物，行文安排张弛有度。
写法
表现亲情
表现友情
赞美真情
主题
写作指导
逆行者
那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手，抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！“妈妈，你别走，你别走！”儿子那痛哭流涕的声音揪着母亲的心。忽地，母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，贴着儿子满脸泪水的小脸，自己的眼眶也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，沾湿了儿子温暖的衣领。她用手轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道:“妈妈要去打怪兽了，你在家要乖乖的哦。”儿子懂事地“嗯”了一声。该走了，她又一次吻了吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步，又转过头，伸出手，轻轻地与儿子告别。站立在风中的儿子身影越来越小，她的泪又无声地滑落……
（写法：人物的外貌、语言描写；直接描写）
例文展示
又是一个多雨的季节，我望着窗外的阳光，没有了雨天的乌云密布，突然一个熟悉的身影从我脑海前闪过……
那是一年前十一月的一天，刚下了一场大雨。我急忙赶回家。窗外只有灰蒙蒙的一片。我看着这一切，不禁有些伤感。不经意的一看，发现一个模糊的背影匆匆，一个在茫茫雨中的背影。他身披黑色的大雨衣，长得挺高大，旁边有一车水果，水果上似乎盖着一层薄薄的布。他安静的站在路边，注视着过往的行人。下雨天，人们都在家里呆着，很少有行人。就算有，也急急忙忙地走了。曾经喧嚣的街道因下雨而变得冷清。过往的人们只管走自己的路，而就在身旁，擦身而过，却没有人注意，没有人理睬。模糊的背影，站在风雨中，沉默着。
背影
例文展示
雨依然下着，行人依然匆匆，背影也依然。我虽然看不见他的脸，但从他的背影，从他不断目视着一双双无情的眼睛。我看到在风中流淌着的一丝丝忧愁看到了在雨滴中徘徊着的一缕缕阳光。。阳光，希望的太阳再次从雨中升起。
然而，他还是站在公路的那一头，还是时不时向四周的行人投向希望的目光。雨，似乎也被这背影所感化，化作最美的一片阳光和希望，留给了这背影，这默默无闻的不要，这渴望阳光的背影。雨停了。那背影抬头仰望美丽的太阳，显得特别有希望、有活力。可是，背影走了，他推着车子走了……
例文展示
轻轻关上记忆之门，那时的情景却历历在目。我忘不了他的那份坚持，那份挺拔，更忘不了那份希望。我坐在窗台上，又麻木地等待着他的到来。诚然，从那次起，他再也没有来。但是我相信，只要希望只火还在心中，任何事情都有机会发生。那并不是别人，正是他教我的。?
又是一个匆忙的雨天，我照旧坐在窗台上，欣赏着雨后清新的太阳，顿时叩开了我的思绪之门。突然一个熟悉的背影又推着水果车从我的眼前闪过。不知是一个旧的结束，还是一个新的开始？
例文展示
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
仿写余光中的《乡愁》
例文展示
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
例文展示
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
例文展示
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
例文展示
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。
写作指导
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。
写作指导
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
写作指导
（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。
范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。
写作指导
仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。
写作指导
（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。
很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以这样写”，当然“我也可以那样写”。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。
写作指导
3.消除畏难，培养意识
我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文了，你可要认真点！”“作文写不好，你的语文成绩永远上不去！”“写作文不是容易的事，一定要下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不难。
写作指导
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
课堂小结
学习仿写
确定仿写对象
注意由浅入深
以创造为目标
课堂小结
立足模仿，努力创新
确定仿写对象
细心揣摩，发现可借鉴之处
哪里打动了你
为什么能引起自己的共鸣
对自己写作有什么启示
反复分析，确定仿写点
语言、构思、选材……
依样临摹，学习借鉴
课堂小结
注意由浅入深
初级阶段
仿句段
各种修辞手法
仿语言
幽默、简洁、庄重
中级阶段
仿选材
典型、新颖
高级阶段
仿构思
悬念、照应、对比、一波三折
仿立意
逆向思维、以小见大、画龙点睛
仿表现手法
托物言志、借景抒情、欲扬先抑
仿行文风格
有自己独特的个性
课堂小结
读是基础，思是关键，“我的”才是真作文
仿写
仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新
课堂小结
谢谢
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第一单元写作 学习仿写
【导学目标】
了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。
借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
【课时计划】
2课时 第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
一、精彩导入 激发兴趣[来源:学科
戏说高考
鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？
朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲……这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。
琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。
最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最无奈，什么样的题型它是最开怀。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？
二、知识链接
（一）温故知新
表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。
表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。
修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。
（二）写作指导
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
（三）仿写的方法：
1.模仿范文的篇章结构。
2.模仿范文的写作手法
三、例文引路，感知仿技
仿写是提高作文水平的有效方法。仿写就是模仿范文作文，它好像写字要临帖一样，是作文入门训练的必由之路。仿写的特点是有前车之辙，有路可循，既降低了难度，又收效明显。那么怎样进行仿写呢？以下两种方法值得借鉴：
（一）方法一：结构仿写
仿写文章的开头、结尾、篇章结构。比如《社戏》这篇课文，是按照“看戏前”“看戏中”“看戏后”的顺序写的，条理很清晰，是我们仿写的典范。
【佳作展示】
仿《社戏》的结构：
“丁零零！丁零零！”上课预备铃响了。同学们纷纷风一般的跑回教室，规规矩矩地坐在位子上，等待着老师的来临。
我们的宋老师像明星一样走上讲台，对我们说：“今天，老师要把课堂还给大家，让你们做课堂的小主人。”“什么？我们来当课堂的主人！”我们欢呼雀跃，恨不得把房顶掀起来，老师拍了拍手，我们安静下来，可脸上却挂满了喜悦，我们恨不得长出第三只眼，仔细看看宋老师到底怎样把课堂还给大家。“今天，老师让你们自制氧气。”
……
“丁零零！丁零零！”悦耳的下课铃声打响了，我们却浑然不知，还沉浸在课堂中，我在心里默默地感谢着老师、同学，“合作探究”式学习让我们尽情地遨游在知识的海洋中，成为了课堂上精彩的小主人。
(选自《精彩的课堂》)
【学习指导】
点评：文章仿照《社戏》一文的结构，按照“上课前”“上课中”“上课后”的顺序写作，条理清晰，层次分明。
（二）技巧仿写：仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
写作实践：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
名家范文：《安塞腰鼓》（刘成章）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。
提示：
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
例文一：
一舞起来就忘我了，陶醉了，释放了！几个狂舞着的演员，如石入潭水，惊起波浪片片；如鸣雷作响，跳起激昂的舞步；如惊鸿跃起，是张扬的风姿；
如滚滚长江，是燃烧的热情；如狂风作响，是振奋的鼓点；如蜻蜓点水，是优美的弧度。烈日下的舞台上，闪射着那么多张扬，那么多梦幻，那么多火烈的舞蹈啊！——街舞！
点评：作者仿照《安塞腰鼓》一文，运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了街舞的热烈、激情与张扬。
例文二：
每当催人奋进的运动员进行曲响起之时，百十个精神抖擞的运动员，就如百十棵傲霜斗雪的松树挺立在操场之上。（运用比喻的修辞手法，将运动员精神抖擞的风貌刻画得淋漓尽致。）烈火一样，是澎湃的激情；斗牛一样，是矫健的风姿；雨滴一样，是留下的汗水；飞箭一样，是冲刺的速度；虎啸一样，是爆发的呐喊；龙吟一样，是胜利的欢呼。（运用排比的修辞手法，仿照《安塞腰鼓》中的排比句式，气势磅礴，气氛热烈。）校园操场上，爆发出一场多么壮阔、多么热烈、多么热闹的比赛哇！（运动片段描写的总结句。）
这比赛，使困倦不堪的同学立即变得活力四射了，使死气沉沉的操场立即变得生机勃勃了，使宁静冰冷的空气立即变得喧闹燥热了。（再次运用排比的修辞手法，写出了运动会的意义。）
好一场激动了人心、充满了欢呼声的跑步比赛！
点评：本篇片段作文语言精练，文采斐然，顺序得当，重点突出，运用比喻、排比等多种修辞手法，简短的运动会场景在小作者的笔下熠熠生辉，确是一篇佳作。
例文三：
仿写安塞腰鼓
一群朝气蓬勃的少年。
他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。
温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。
他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。
但是：
看！——①
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，②对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。③学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！
①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙别致。②将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写出了他们的夺人气势。③运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。
名师点评：这个片段模仿《安塞腰鼓》的写法，描写了一场震撼人心的校园篮球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。
例文四：
钢琴演奏
一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊——钢琴演奏！
例文五：
及 时 雨
一个安静的夏日午后。
路边是一排排枝繁叶茂的梧桐。它们安静得就像一个个熟睡了的婴儿。
沙沙沙的风吹动它们的小叶子，也吹动了它们的心。
它们的神情是安静而又悠闲的。天空中的风，轻轻的，似乎从来没有惊慌过。
但是：
看！——
一刮起来就发狠了，疯狂了，没命了！大片大片的乌云浮在空中，如同一张大黑布，聚集在你面前。利剑一样，是锋利的闪电；礼炮一样，是响彻大地的雷鸣；舞者一样，是颤动的树枝；伴奏一样，是吹动的叶子；掌声一样，是掉落的花盆。天空传递着一个信号——要下雨了。
这场雨，使闷热的空气立即变得凉爽了，使安静的午后立即变得热闹了，使昏昏欲睡的人们立即来了精神。
使人想起：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！
使人想起：怪得北风急，前庭如月辉！
使人想起：闷热了又凉爽，凉爽了又闷热，而后最终是永远凉爽的好气候！
容不得缓慢，容不得闷热，容不得无聊。是拼尽全力了、不管了、冲决了的那么一股劲！
好一场及时雨！
（三）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
名家范文1：
《社戏》（鲁迅）
至于我所第一盼望的，却是到赵庄去看戏……在这迟疑之中，双喜看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
仿写点分析：丰富复杂的内心世界。
心情变化：盼望—焦急—失望—猜测—沮丧—高兴
写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托……
心理历程仿写
例文一：
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛在一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。”
例文二：
看电视记
我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）
妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。（胆战心惊）
今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）
我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子——蔫了。我嘟着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！（盼望——失落——生气——沮丧——沉重——充满斗志——兴奋——高兴）
作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间——七点一刻，电视剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，赶在7:30前终于洗完了！（急切——迫不及待——不情愿——焦急——急切——愉悦、惬意）
我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记”……
（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）
【思路指导】
心理描写分为两大类——直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。心理描写即深层次地挖掘人物内心感受，可以使用内心独白，运用第一人称将想法直接表达出来，或者借助人物言行简介描写心理，还可以运用想象、环境描写等衬托人物内心世界。
例文三：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，保佑我吧！我再也不看电视，不玩手机，不打游戏了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏，考试前一天晚上还趁老师走了在寝室偷偷打了两个小时的游戏。戴老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（这是小作者的内心独白，描述了试卷发放前的紧张感。）
戴老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。（运用夸张，描写试卷即将发放时的内心活动。）我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨……天呐，我不敢再往下想了。（在老师发试卷的过程中，小作者想象了多种场景，真实细腻。）试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“78分！”我一下子瘫倒在座位上。（拿到试卷后的动作描写，从侧面说明了小作者的心理变化过程。）
教师点评：
小作者运用内心独白法把试卷发放之前自己的紧张、想象、动作描写等手法将从试卷发放到手里的过程表现得恰当到位。
四、写作训练
《背影》《秋天的怀念》都运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。
名家范文2：《背影》（朱自清）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。
仿写点分析：人物的外貌、动作描写。
写法：白描
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力
【写作指导】
1.审题
题目中要求“运用欲扬先抑的写法描绘人物形象”，要求写一个人物，必须运用欲扬先抑的技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高人物。“抑”，指按下、贬低人物。想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2.描写
(1)描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证地描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
(2)描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写。写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
(3)描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
(4)描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。
3.选材
人物的个性需放在典型事件中加以展示，只有在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性格特征和内心世界。搜寻典型事件的方法有：以小见大法、以平见奇法、矛盾冲突法、对比烘托法等。
例文一：
逆行者
那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手，抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！“妈妈，你别走，你别走！”儿子那痛哭流涕的声音揪着母亲的心。忽地，母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，贴着儿子满脸泪水的小脸，自己的眼眶也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，沾湿了儿子温暖的衣领。她用手轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道:“妈妈要去打怪兽了，你在家要乖乖的哦。”儿子懂事地“嗯”了一声。该走了，她又一次吻了吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步，又转过头，伸出手，轻轻地与儿子告别。站立在风中的儿子身影越来越小，她的泪又无声地滑落……
（写法：人物的外貌、语言描写；直接描写）
例文二：
背影
又是一个多雨的季节，我望着窗外的阳光，没有了雨天的乌云密布，突然一个熟悉的身影从我脑海前闪过……
那是一年前十一月的一天，刚下了一场大雨。我急忙赶回家。窗外只有灰蒙蒙的一片。我看着这一切，不禁有些伤感。不经意的一看，发现一个模糊的背影匆匆，一个在茫茫雨中的背影。他身披黑色的大雨衣，长得挺高大，旁边有一车水果，水果上似乎盖着一层薄薄的布。他安静的站在路边，注视着过往的行人。下雨天，人们都在家里呆着，很少有行人。就算有，也急急忙忙地走了。曾经喧嚣的街道因下雨而变得冷清。过往的人们只管走自己的路，而就在身旁，擦身而过，却没有人注意，没有人理睬。模糊的背影，站在风雨中，沉默着。
雨依然下着，行人依然匆匆，背影也依然。我虽然看不见他的脸，但从他的背影，从他不断目视着一双双无情的眼睛。我看到在风中流淌着的一丝丝忧愁看到了在雨滴中徘徊着的一缕缕阳光。。阳光，希望的太阳再次从雨中升起。
然而，他还是站在公路的那一头，还是时不时向四周的行人投向希望的目光。雨，似乎也被这背影所感化，化作最美的一片阳光和希望，留给了这背影，这默默无闻的不要，这渴望阳光的背影。雨停了。那背影抬头仰望美丽的太阳，显得特别有希望、有活力。可是，背影走了，他推着车子走了……
轻轻关上记忆之门，那时的情景却历历在目。我忘不了他的那份坚持，那份挺拔，更忘不了那份希望。我坐在窗台上，又麻木地等待着他的到来。诚然，从那次起，他再也没有来。但是我相信，只要希望只火还在心中，任何事情都有机会发生。那并不是别人，正是他教我的。?
又是一个匆忙的雨天，我照旧坐在窗台上，欣赏着雨后清新的太阳，顿时叩开了我的思绪之门。突然一个熟悉的背影又推着水果车从我的眼前闪过。不知是一个旧的结束，还是一个新的开始？
例文三：仿写余光中的《乡愁》
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
五、仿写注意事项
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。
范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。
仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。
（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。
很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以这样写”，当然“我也可以那样写”。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。
3.消除畏难，培养意识
我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文了，你可要认真点！”“作文写不好，你的语文成绩永远上不去！”“写作文不是容易的事，一定要下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不难。
六、课堂小结：
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
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精品试卷·第
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