六年级语文下册 林海（浙教版）
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林海
班级 姓名
一、写出下列词语的近义词。
亲热—— 悦耳—— 空隙—— 缺乏——
二、按原文填空。
( )，哪里都是( )，( )是林海，( )是林海的波浪。多少种( )呀：( )的，( )的，( )的，( )的，( )难以形容。（ ）只有画家才能（ ）出这么多的（ ）颜色来呢！
三、读懂课文内容填空。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了 的修辞手法。“衫”指 ，“裙”指 ，“绣花鞋”指 。
四、把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
五、回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？
六、总结本课在写作方面值得学习的地方。
七、阅读习作，完成练习。
秋天
不知什么时候，天空长高了许多，显得那样清澈透明。啊!秋天到了。
枫叶红得似火，远远看去，像节日燃放的焰火。柳树、杨树的叶子飘飘洒洒地落下来，仿佛飞起了许多黄蝴蝶。松柏还是那样青翠挺拔，昭示着它那不屈的性格。
池塘里再也听不到青蛙“呱呱呱”的叫声，草丛中再也听不到蛐蛐那动听的歌声。蚂蚁们在为过冬忙个不停。你看，几只蚂蚁正在吃力地抬着一只大青虫，看得出，团结起来的力量就是大呀。
山坡上，羊群肥壮。果园里飘出缕缕芳香，红艳艳、黄橙橙的苹果挂满枝头。杮子树上挂满了盏盏小灯笼。南飞的大雁正唱着丰收的歌……
我的年龄，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了许多。
1.在每个自然段后面写出段落大意。
2.抄写出文中的比喻句，写出这些比喻句的作用。
3.抄写出文中的拟人句，写出这些拟人句的作用。
4.写出文章最后一句话的意思。
八、先把《秋天的……》补充完整，然后用这个题目写一篇描写秋天景物的文章。
要求：仔细观察抓住秋天事物的特点，条理清楚，用拟人句和比喻句表达出对景物的喜爱之情，字迹工整，标点正确，不少于400字。
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林海
班级 姓名
一、写出下列词语的近义词。
亲热—— 悦耳—— 空隙—— 缺乏——
二、按原文填空。
( )，哪里都是( )，( )是林海，( )是林海的波浪。多少种( )呀：( )的，( )的，( )的，( )的，( )难以形容。（ ）只有画家才能（ ）出这么多的（ ）颜色来呢！
三、读懂课文内容填空。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了 的修辞手法。“衫”指 ，“裙”指 ，“绣花鞋”指 。
四、把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？
五、回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？
六、总结本课在写作方面值得学习的地方。
七、阅读习作，完成练习。
秋天
不知什么时候，天空长高了许多，显得那样清澈透明。啊!秋天到了。
枫叶红得似火，远远看去，像节日燃放的焰火。柳树、杨树的叶子飘飘洒洒地落下来，仿佛飞起了许多黄蝴蝶。松柏还是那样青翠挺拔，昭示着它那不屈的性格。
池塘里再也听不到青蛙“呱呱呱”的叫声，草丛中再也听不到蛐蛐那动听的歌声。蚂蚁们在为过冬忙个不停。你看，几只蚂蚁正在吃力地抬着一只大青虫，看得出，团结起来的力量就是大呀。
山坡上，羊群肥壮。果园里飘出缕缕芳香，红艳艳、黄橙橙的苹果挂满枝头。杮子树上挂满了盏盏小灯笼。南飞的大雁正唱着丰收的歌……
我的年龄，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了许多。
1.在每个自然段后面写出段落大意。
2.抄写出文中的比喻句，写出这些比喻句的作用。
3.抄写出文中的拟人句，写出这些拟人句的作用。
4.写出文章最后一句话的意思。
八、先把《秋天的……》补充完整，然后用这个题目写一篇描写秋天景物的文章。
要求：仔细观察抓住秋天事物的特点，条理清楚，用拟人句和比喻句表达出对景物的喜爱之情，字迹工整，标点正确，不少于400字。
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