第18课《在长江源头各拉丹冬》课件（共20张PPT）

18 在长江源头各拉丹冬
旅行：背起行囊，说走就走！
长江流域水系图
课题导入
长江发源于"世界屋脊"--青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长约6300㎞，比黄河(5464㎞)长800余公里，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚马逊河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独有。
长江干流自西而东横贯中国中部。长江发源于中国西部唐古拉山脉，它的源头是位于青海省南部唐古拉山脉的主峰各拉丹东大冰峰。
各拉丹东峰西南侧的两道姜根迪如弧形冰川，像两把大钳子夹住了姜根迪如雪峰，北支冰川长10.1公里，宽1.3公里。南支姜根迪如冰川，长12.8厘米，宽1.6厘米，尾部有5公里，长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地。
课题介绍
1.整体把握文章内容，理解记叙性散文的特点。
2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。
3.品读课文，在品读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。
学习目标
字词积累
棱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶
léng
qián
rú
xiè dài
wān yán
huò
dūn
jīng
【黧黑】
【接踵而至】
【砾石】
【皱褶】
形容黑。
经水流冲击磨去棱角的石块。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
皱纹，指冰山上的波形纹。
1. 课文主要写了什么内容？
本文是一片记叙性散文，写了作者跟随摄制组到长江源头各拉丹冬的所见所闻，表现了作者对大自然的敬畏与赞美之情。
整体感知
2. 本文是按照怎样的顺序组织材料的？
按照时间的推移，地点的转换来组织材料，
（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。
3. 找出第一天游览中体现时空顺序（时间推移，地点转换）的词语。
“走向各拉丹冬，就近安营扎寨”
“在各拉丹冬以东……草坝子上”
“我们把车停在冰河上”
“从砾石堆上四处张望”
“从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”
4. 复述作者在各拉丹冬的所见所闻所感

山脚下
草坝子上
在冰河中的砾石堆上
冰河中
安营扎寨，看见各拉丹冬主峰像“身披白色披风的人”“云遮雾障”，难得一见。“我”对它是“虔诚”和“恭顺”的。
搭起牛毛帐篷，海拔超过六千米，身体种种不适。动作“极轻极慢”,犹如霹雳舞的“太空步”。
远望冰塔林、冰谷，“鲜有人迹的冰雪世界”“晶莹连绵的冰峰”“平坦辽阔的冰河”，“冰的庄园”“冰的院落”“巨大的冰谷”，“一派奇美令人眩晕”

风“川流不息”，“雪粒纷纷扬扬”，“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”。冰河光滑难行，“我”在上面“挪动”“爬行”“半卧”，听“坚冰之下流水之声”，“它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”。
阅读第1自然段：
1.各拉丹冬的特点：
“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”
2.“我”游览的是哪里？


东南阳坡
细节感知
阅读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
【明 确】



远处全景：
近景（沿冰河接近冰山）：
感受：
晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
冰山 像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。
天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
角 度
特 点
触 觉

听 觉：写风
视 觉：冰体
感 受：
温 暖
声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）
漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目
是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
阅读读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。
品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。
明确：描写了风声和坚冰之下的流水 。
感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。
马丽华，汉族，1953年4月28日出生于中国山东济南市，1976年毕业于山东临沂师专中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。
其于1976年进藏、在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，被誉为“西藏的歌者和行者”。　1987年3月上旬，作者随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。　


马丽华
作者、作品
作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？
【明确】
5－6段是从低处观赏描写，10－11段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。
两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“快要死了”，这些内容与课文中的写景有什么关系？产生怎样的表达效果?
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“快要死了”，是为了反衬格拉丹冬的壮美景色，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱与赞叹之情
写法品鉴
拓展
保护母亲河，守护碧水蓝天（主题策划）
宣传标语
倡议书
讲座
主题班会
板报
征文
亲爱的同学们，学完《在长江源头各拉丹冬》一文之后，各拉丹冬雪后的美景有层次的展现在我们面前，这得益于作者采用了移步换景的写法。那么，请你选取一处场景，采用本文移步换景的写法来描写一下吧！（120字左右）
随堂练习