《折线统计图》教学设计
教学内容：
《义务教育教科书数学》五年级下册第
104～105
页。
教学目标：
1.
通过观察、对比、归纳，理解折线统计图的特点和作用。
2.
能正确绘制单式折线统计图。
3.
能结合具体情境，读懂图上信息，并能根据数据变化情况进行分析与预测，培养学生据分析观念。
教学重点：
理解折线统计图的特点和作用，培养学生数据分析观念，正确绘制折线统计图。
教学难点：
理解折线统计图的特点和作用。
教学准备：
课件，练习单等。
教学过程：
课前交流：
观看视频，激发兴趣。
课前：视频导入，激发兴趣。
2020年注定是不平凡的一年，一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活,牵动着亿万国人的心。新型肺炎以其迅猛的发展速度，使我国武汉几天时间就进入了疫情严峻期。大家看，这是武汉前两周新增新型肺炎病人的情况统计表。（课件：出示统计表。）
今天我们的学习，就从这组数据开始。
二、抓住要素，认识本质
1.从这张统计表，你知道了哪些哪些数学信息？
2.你能用所学的知识，使这些数据更直观吗？
拿出一号纸，把你们的想法表示出来。
（学生画图）
展示
师：很有道理，既然点就可以表示统计表中的数了，为什么还要连线呢？你能说说你的想法吗？
生：这样连起来能清楚地看出它的变化趋势。
师:谁明白他的想法？再来说一说。
生：他这样连起来能清楚地看出它的变化趋势。
师:你能用手指一指，怎样看出它的变化趋势的？
生上台指。
大家跟着他一起指一指。
师：
你可真了不起，不仅用点表示了这组数据，还用线表示出了它的变化趋势。
（同时出示两幅）这两种表示方法都能直观的表示这组数据。但是这种统计图还能清楚地看出这些数据的变化趋势。像这种由点和线组成的图形，叫折线统计图。
大家看这幅折线统计图，他记录了武汉前两周新增病人的数量变化情况。如果我们是全国疫情指挥部负责人，看到这幅统计图，我们应该怎么做？
我们全国疫情指挥部负责人跟大家一样，通过对折线统计图传递的信息，立即采取行动。但是疫情仍有发展。新的疫情数据又出来了，大家看。
二、画折线统计图。
1.情况万分紧急，拿出二号练习纸，找到相应的位置，画出直线统计图。
生画图。
展示——师讲方法——学生修正。
2.在我们的努力下，新的疫情折线统计图做出来了。如果你是指挥部门负责人，你会怎么做？
我听到你们这次采取的措施力度比上次更大了，为什么？
（分析倾斜程度)
师：跟大家想的一样，国家疫情应急指挥部也通过折线统计图意识到了疫情的严重性，迅速行动，封村封路，调控物资，增加医疗物资，在10天里就建起了火神山和雷神山，增加了大量的床位。在这场没有硝烟的战争中，中国人展现了强大的行动力。
疫情数据又来了，大家看：
出示统计表（2个）
1.快速补充在你的折线统计图上。
2.思考这次折线统计图告诉你了哪些信息？
下降的线很长，倾斜程度很大，说明新增病人数量急剧下降。疫情得到了缓解。
3.作为疫情指挥部负责人，我们应该怎么做？
师：看现在折线统计图的发展趋势，预测一下，接下来的几天新增病人数量会怎么样？
生：会减少
生：也有可能反弹。
那我们快速看看医疗部门传来的最新数据。
出示统计表
1.快速补充在你的折线统计图上。
2.思考这次折线统计图告诉你了哪些信息？
3.作为疫情指挥部负责人，我们应该怎么做？
小小的一幅统计图，记录了武汉疫情前期新增病人数量的变化情况，见证了中国人众志成城的抗疫过程。折线统计图，一方面能告诉我们目前需要做什么，同时它还能帮我们进行预测，指导我们后期做什么。小小统计图，藏有大能量。
今天我们认识了折线统计图，并且通过比较，（出示课件）知道了条形统计图能清楚地表示数量的多少，折线统计图不仅能地表示数量的多少，更能表示数量的变化趋势。在生活中，我们要能根据情况选择合适的统计图表达数据。
五、深化学习，拓展应用。
1.选一选
随着中国疫情防控持续向好，国外疫情却在悄悄蔓延。大家看，这是（课件出示四国数据图和一国数据）
这两个统计表分别选择什么统计图更合适？
拓展资料
今天我们学习的折线统计图叫单式折线统计图，还有一种复式折线统计图，在生活中也经常用到，大家看（课件出示）
统计图的类型还有很多，介绍各种统计图。
今天我们通过疫情数据学习了折线统计图，又透折线统计图对疫情数据进行了分析和预测。数学就是这样，来源于生活，应用于生活，希望大家做生活中的有心人。用数学的眼光看生活，在生活中用数学。(共15张PPT)
日期
1.26
1.29
2.1
2.4
人数（万人）
0
0.1
0.2
0.4
武汉地区1月26日至2月4日新增“新型肺炎”病人数量统计表
时间
人数/万人
时间
0
0.2
0.6
0.8
1
1.2
0.4
1.4
1.6
1.8
2.0
1.26
1.29
2.1
2.4
0.1
0.2
0.4
武汉地区1月26日至2月4日新增“新型肺炎”病人数量统计图
日期
2.7
2.10
2.13
人数（万人）
0.8
1.3
1.9
武汉地区2月7日至2月23日新增“新型肺炎”病人数量统计表
时间
人数/万人
时间
0
0.2
0.6
0.8
1
1.2
0.4
1.4
1.6
1.8
2.0
1.26
1.29
2.1
2.4
0.1
0.2
0.4
2.7
2.10
2.13
0.8
1.3
1.9
描点
连线
标数
武汉地区1月26日至2月13日新增“新型肺炎”病人数量统计图
日期
2.16
2.19
人数（万人）
1.0
0.3
武汉地区2月16日至2月19日
新增“新型肺炎”病人数量统计表
1、快速在折线统计图上表示这两个数据。
2、观察折线统计图，思考你又知道了什么？
3、作为疫情指挥部负责人，我们应该做什么？
时间
人数/万人
0
0.2
0.6
0.8
1
1.2
0.4
1.4
1.6
1.8
2.0
1.26
1.29
2.1
2.4
0.1
0.2
0.4
2.7
2.10
2.13
0.8
1.3
1.9
2.16
2.19
2.22
2.25
2.28
1.0
0.3
武汉地区1月26日至2月28日新增“新型肺炎”病人数量统计图
1、观察折线统计图，你知道了什么？
2、作为疫情指挥部负责人，我们应
该做什么？
日期
2.22
2.25
2.28
人数（万人）
0.4
0.2
0.1
武汉地区2月22日至2月28日新增“新型肺炎”病人数量统计表
1、快速在折线统计图上表示这两个数据。
2、观察折线统计图，思考你又知道了什么？
3、作为疫情指挥部负责人，我们应该做什么？
时间
人数/万人
0
0.2
0.6
0.8
1
1.2
0.4
1.4
1.6
1.8
2.0
1.26
1.29
2.1
2.4
0.1
0.2
0.4
2.7
2.10
2.13
0.8
1.3
1.9
2.16
2.19
2.22
2.25
2.28
1.0
0.3
0.4
0.2
0.1
武汉地区1月26日至2月28日新增“新型肺炎”病人数量统计图
1、观察折线统计图，你知道了什么？
2、作为疫情指挥部负责人，我们应该做什么？
数量增减变化
数量多少
日期
1月
2月
3月
4月
人数/万人
1.31
6.67
0.28
0.18
我国1月到4月新增“新型肺炎”
病人数量统计表
五个国家3月底新增“新型肺炎”
病人数量统计表
国家
中国
美国
意大利
西班牙
英国
人数/万人
8.26
18.54
10.57
9.41
2.51
人数/万人
时间
0
1
3
4
5
6
2
7
8
9
10
1月
2月
3月
4月
1.31
6.67
0.18
0.28
国家
人数/万人
0
2
6
8
10
12
4
14
16
18
20
中国
意大利
8.26
10.57
英国
2.51
美国
18.54
西班牙
9
.41
日期
1月
2月
3月
4月
人数/万人
1.31
6.67
0.28
0.18
我国1月到4月新增“新型肺炎”病人数量统计表
五个国家3月底新增“新型肺炎”病人数量统计表
国家
中国
美国
意大利
西班牙
英国
人数/万人
8.26
18.54
10.57
9.41
2.51
扇形统计图
雷达统计图
面积统计图
柱状统计图
饼状统计图
