1.3令人厌烦的噪声 学案

第三节 令人烦躁的噪声
学习目标
能从物理学角度和环保角度来认识噪声。
知道噪声的来源和危害，知道如何减弱噪声。
学习重点
噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径
能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象，调查校园周围噪声的来源及已有的防止措施，写出调查报告。
课前准备
1、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：
（1）列出社区噪声来源的清单。（至少列出3种以上）
（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？
课堂流程
1：播放舒缓的轻音乐和响度很大的电锯声。。。。。。
思考1：A.听完这段声音有何感受？
B．物理上乐音和噪声是如何定义的？ 叫乐音。
叫噪声。
思考2：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班上再上音乐课，同学们唱歌的音乐声此时四乐音吗？
思考3:从环保角度看，噪声又四如何定义的呢？
思考4：噪声的来源有哪些？观察书上图片1－18。尝试将它们分类。
体验活动2：展示一段强噪声，播放一段摇滚，测出播放前后人的脉搏跳动的变化。
思考5：听过这段声音有何感受？噪声会也人带来哪些危害？
思考6：噪声既然有如此大的危害，那么我们如何减弱噪声呢？举例说明。
效果检验
1、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ）
A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音
C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的
D、录音机放出的音乐一定是乐音
2、人们把 称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的 ，使人产生头痛， 力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发 等疾病的重要原因之一