一年级下册数学教案- 整理与提高 两位数加法 沪教版

《两位数加两位数（不进位）》教学设计
教材分析
教材通过具体的情境激发学生的学习兴趣，引出问题。在学生充分交流个性化算法的基础上，给出用竖式计算的方法。
学情分析
学生已经学过100以内的整十数加两位数、整十数加一位数的简单加法，有一定的计算基础。
学习目标
1、会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。
2、掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。
3、能运用不进位两位数加两位数计算解决实际生活问题，获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。
重点难点
重点：会用竖式计算不进位两位数加两位数。
难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。
教具学具
课件 试题卡片。
教学过程
一、复习铺垫，导入新知。
1、口算我最棒。
20 + 30 = 25 + 8 = 32 + 5 = 20 + 16 =
2、列竖式计算。
43 + 6 = 27 + 8 =
设计意图：复习整十数加两位数和整十数加一位数的加法及列竖式计算，为
新课作铺垫。
3、课件出示少年合唱团的情境图。
（1）师：请同学们观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？
学生：少年合唱团里有23名女生，22名男生
（2）师：根据图中的信息，请你提一个用加法计算的问题。
学生：少年合唱团一共有多少名学生？
（3）师：哪位同学说一说怎样列式呢？
学生：23＋22＝
师：以前我们学过整十数加两位数和整十数加一位数，这样的算式我们没有学过，今天我们就来学习计算这样的算式。板书课题：两位数加两位数
设计意图：以复习整十数加两位数和整十数加一位数的加法，使学生回忆其计算方法，然后用具体情境提问题，列式引出所学知识。
二、自主探索，掌握新知。
1、师：算式23+22怎样计算呢？请同学们自己试着算一算。
2、分小组讨论、交流自己的算法。
3、教师根据学生的回答板书。
方法一：
23 + 20 = 43
43 + 2 = 45
20 + 20 = 40
3 + 2 = 5
40 + 5 = 45
方法二：借助小棒计算。（师课件出示）
4、师：同学们的方法都很好，我们除了用以上的方法计算外，我们还可以用竖式计算，列竖式时，要注意相同数位对齐，从个位加起。（师板书竖式，并提醒学生认真观察老师书写过程）
2 3
+ 2 2

4 5
5、师：请同学们用竖式计算下面算式。（课件出示）
24 + 32 = 53 + 26 = 62 + 35 =
设计意图：在学习过程中，让学生自主学习，并和他人交流，教师引出列竖式计算的方法，并通过试一试，让学生亲身体验用竖式计算，这样学生既学习了新知识，又培养了学生自主学习与他人合作的能力。
三、巩固练习，提高能力。
1、 判断对错。
5 + 34 = 94 36 + 21 =
5 3 6
+ 3 4 + 2 1


9 4 5 7
2、用你喜欢的方法计算。
42 + 12 = 36 + 22 = 24 +23 = 52 + 13 =
25 + 32 = 21 + 14 = 45 + 14 = 64 + 24 =
3、用竖式计算。
55 + 43 = 25 + 22 = 46 + 21 =
4、解决问题。
（1）河边有25只小船，又划来11只，一共有多少只小船？
设计意图：通过巩固练习，使学生进一步巩固所学的知识，又将所学知识应用于生活中，培养了学生对数学的应用意识。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
掌握笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加的和写在个位下面，十位上的数相加的和写在十位下面。
板书设计：
两位数加两位数
2 3
+ 2 2

4 5