一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1 整理与提高 百数表 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 51.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-08 17:54:29 | ||
图片预览
文档简介
课 题
百数表
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学__一_年级第_二_学期P_59-60__
教材分析
《百数表》这个教学内容是一年级第二学期第六单元的第一个内容。《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系,行和列与数位上表示的数之间的对应关系。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系,渗透两维坐标思想。
学情分析
学生之前已经认识了100以内的数,对于数的排列和顺序有了基本的认识,并学会了读数和写数。同时对于两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算也已经有了学习和掌握,在第五单元的“上下左右”的位置关系也进行了学习。
设计思路
在这节课中，第一部分通过一个数字王国的情境引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在探究规律时，通过让学生多读多说认识行和列，初步感知百数表。通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律。
教学目标
1、通过读书和找数初步感知百数表。
2、经历探索发现“百数表”规律的过程,通过探索进一步巩固数的顺序和排列规律。
3、在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感知体验、获得知识、提高能力,情感得到共鸣,思维得到发展。
教学重点
在百数表上探究各种规律。
教学难点
理解百数表上行和列的编排规律。
教学准备
课件、学习单、百数表
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引入新知
（一）引出新知，揭示课题
讲数字王国故事
问：你觉得国王会怎么安排?
揭题并板书：百数表
学生个别表达国王会如何安排100个数宝宝住进数楼里。
倾听，并能尝试说出“百数表”
能积极发言、完整表达
能认真倾听
教学意图：鼓励学生自主地去观察,去发现、去分析,大胆地说,从而发展学生的数学思维和提高学生的语言表达能力,让学生初步感知到百数表。
二、自主探究
（一）认识行和列
1、认识行和列
百数表上有几行？有几列？
2、按要求读数，初步感知百数表上的行和列
（二）探究行和列的规律
认识了行和列，接下去，4人小组为单位，去找一找表里的秘密
交流反馈
列的规律
从上往下，每个数依次大10
在第几列上个位上就是几
第十列都是整十数（特殊的一列）
行的规律
从左往右，每个数依次大1
十位上的数比行数小1
每一行的最后一个数的十位就是行数
总结行和列的规律
认识百数表中的行和列
数出百数表中有几行几列
男生读第四行上的数
选一行自己喜欢的一行读一读
女生读第七列上的数
同桌互问互答
小组合作，自主探究
交流反馈
尝试和老师一起总结行和列的规律
能认识百数表中的行和列
能正确找到相应行和列上的数
能和同桌合作
能根据百数表说出数所在的行和列
能积极主动的探究
能积极主动交流，完整表达
认真倾听
能认真倾听
教学意图：通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律。在学生汇报交流时可以引导学生先说列，再说行。从而，帮助学生有条理地汇报，将学生的发现进行疏理。再小结，进一步帮助学生理清思路，建构百以内数的一些基本概念。
三、练习巩固
1、找一找
2、78向左一列是（ ）， 向右一列是（ ），
向上一行是（ ），
向下一行是（ ）。
3、图形下面是哪个数字宝宝
填数并说出思考过程
独立完成第二题
反馈交流
全班一起思考第一个图形，后三个独立完成。
能够正确表达，积极主动交流
教学意图：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用，引导学生多角度思考问题的思想方法。通过几个练习将这节课的学习内容再次梳理深化，推动学生主体意识的形成。
四、拓展练习
1、对角线、斜线规律
从左上到右下，依次大11
从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位十位上的数字相同
2、九宫格规律
探究对角线上的规律
计算四个算式，找到四个算式之间的关系
能正确计算
积极交流
五、总结
今天我们探究到了百数表里的哪些秘密呢？
回顾这节课学到的内容
能够积极发言，完整表达
板书设计
-38102730500
教学反思
百数表
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学__一_年级第_二_学期P_59-60__
教材分析
《百数表》这个教学内容是一年级第二学期第六单元的第一个内容。《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系,行和列与数位上表示的数之间的对应关系。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系,渗透两维坐标思想。
学情分析
学生之前已经认识了100以内的数,对于数的排列和顺序有了基本的认识,并学会了读数和写数。同时对于两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算也已经有了学习和掌握,在第五单元的“上下左右”的位置关系也进行了学习。
设计思路
在这节课中，第一部分通过一个数字王国的情境引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在探究规律时，通过让学生多读多说认识行和列，初步感知百数表。通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律。
教学目标
1、通过读书和找数初步感知百数表。
2、经历探索发现“百数表”规律的过程,通过探索进一步巩固数的顺序和排列规律。
3、在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感知体验、获得知识、提高能力,情感得到共鸣,思维得到发展。
教学重点
在百数表上探究各种规律。
教学难点
理解百数表上行和列的编排规律。
教学准备
课件、学习单、百数表
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引入新知
（一）引出新知，揭示课题
讲数字王国故事
问：你觉得国王会怎么安排?
揭题并板书：百数表
学生个别表达国王会如何安排100个数宝宝住进数楼里。
倾听，并能尝试说出“百数表”
能积极发言、完整表达
能认真倾听
教学意图：鼓励学生自主地去观察,去发现、去分析,大胆地说,从而发展学生的数学思维和提高学生的语言表达能力,让学生初步感知到百数表。
二、自主探究
（一）认识行和列
1、认识行和列
百数表上有几行？有几列？
2、按要求读数，初步感知百数表上的行和列
（二）探究行和列的规律
认识了行和列，接下去，4人小组为单位，去找一找表里的秘密
交流反馈
列的规律
从上往下，每个数依次大10
在第几列上个位上就是几
第十列都是整十数（特殊的一列）
行的规律
从左往右，每个数依次大1
十位上的数比行数小1
每一行的最后一个数的十位就是行数
总结行和列的规律
认识百数表中的行和列
数出百数表中有几行几列
男生读第四行上的数
选一行自己喜欢的一行读一读
女生读第七列上的数
同桌互问互答
小组合作，自主探究
交流反馈
尝试和老师一起总结行和列的规律
能认识百数表中的行和列
能正确找到相应行和列上的数
能和同桌合作
能根据百数表说出数所在的行和列
能积极主动的探究
能积极主动交流，完整表达
认真倾听
能认真倾听
教学意图：通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律。在学生汇报交流时可以引导学生先说列，再说行。从而，帮助学生有条理地汇报，将学生的发现进行疏理。再小结，进一步帮助学生理清思路，建构百以内数的一些基本概念。
三、练习巩固
1、找一找
2、78向左一列是（ ）， 向右一列是（ ），
向上一行是（ ），
向下一行是（ ）。
3、图形下面是哪个数字宝宝
填数并说出思考过程
独立完成第二题
反馈交流
全班一起思考第一个图形，后三个独立完成。
能够正确表达，积极主动交流
教学意图：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用，引导学生多角度思考问题的思想方法。通过几个练习将这节课的学习内容再次梳理深化，推动学生主体意识的形成。
四、拓展练习
1、对角线、斜线规律
从左上到右下，依次大11
从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位十位上的数字相同
2、九宫格规律
探究对角线上的规律
计算四个算式，找到四个算式之间的关系
能正确计算
积极交流
五、总结
今天我们探究到了百数表里的哪些秘密呢？
回顾这节课学到的内容
能够积极发言，完整表达
板书设计
-38102730500
教学反思