一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几 苏教版

得数是10的加法和10减几
【教学目标】
1、使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟悉地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2、使学生经历看图加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3、使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重点】
能看一幅图列4道算式
【教学难点】
熟练计算得数是10的加法及10减几
【教学准备】
课件、硬币、尺子、板贴
【教学过程】
一、猜谜语,导入新课
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：那我们就来猜一猜吧。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算画图画,光会干活不说话。”谜底是我们身体的某一部分,请小朋友猜猜是什么?
生：手
师：我们每个人都有一双手,平时不论读书还是写字都离不开它。请小朋友举起你的双手,看一看,数一数,一共有几根手指头?
生：10根手指头
师:我们以前掌握了关于数字10的哪些知识呢?
生：10的分与合
师：接下来我们做10的对口令游戏。谁愿意和老师一起做这个游戏？（师出1，生出9。齐说：10可以分成1和9，10可以分成9和1；1和9合成10，9和1合成10）
二、图片引入,学习新知。
师:关于以前学过的10的知识，小朋友们掌握的真不错。老师为你们点赞。小朋友，你们还想猜一猜吗？
生：想
师：那你们再来猜猜，今天这节课，我们学的内容会和数字几有关呢？
生：数字10。
师：又被你们猜中了，6班的小朋友可真聪明呀！今天这个节我们就要学习得数是10的加法和10减几。看，老师今天带来了什么？
生：足球
师：足球起源于中国，在2002年5月，中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲出亚洲,进入“世界杯”。今天,我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛吧。
(出示主题图)师:这是我们学校球场一角,足球比赛正在激烈地进行着。仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?……（绿队和黄队）
师：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。请小朋友们再观察这幅图片,你能提出哪些数学问题呢?
生：一共几人？绿队有几人？黄队有几人？（还有哪位同学能提出不同的问题？）
师:今天这节课咱们主要解决球队一共有多少人;绿队有多少人;黄队有多少人这三个问题。（板贴三个问题）
师:咱们先看第一个问题。球队一共有多少人？可以怎么列式解决呢?请一位同学站着回答。
6+4=10
4+6=10
师：你是怎样想到列加法算式计算的呢？
生：因为要求球队一共有多少人，就是把两个球队的人数合起来，所以用加法。
师：那你能结合图片，用三句话，把这道算式表达的意思说一下吗？
生：绿队有6个人，黄队有4个人，一共有10个人。
师：我再请一位同学，把下面这道算式表示的意思说一说。
师：嗯，你真是一个爱思考的小朋友。回答的声音真洪亮，表扬他。
师：我们再来看第一道算式，我们可以通过什么方法得出结果10。
师：数一数；10的合成；
师：那么下面这道算式，你是用什么方法得出结果的呢？
生：数一数；10的合成；想到有联系的算式。
师：对呀，我们也可以想到有联系的算式得出结果。要我们求一共有多少人，可以列两道加法算式，我们一起把这两道算式读一遍。
生：……
师：6班的小朋友真聪明，咱们再来看看第二个问题。绿队有多少人？可以怎么列式解决呢？请一位同学站着回答
10-4=6
师：你是怎么想到列减法算式计算的呢？
生：因为要求绿队有多少人，就是在一共人数中去掉黄队的人数，就是绿队的人数。
师：那你能结合图片，用三句话把这道算式表示的意思说一说吗？
生：一共有10个人，去掉黄队的4个人，还剩下绿队的6个人。
师：你是怎么得到这个6的呢？
生：数一数；10的分成；想到有联系的算式，由前面的加法算式就能得出减法算式的结果。
师：表扬利用加法算减法的学生。要我们求绿队有多少人，我们可以列一道减法算式，一起把这道算式读一遍。
生：……
师：那么第三个问题，要求黄队有多少人？又该怎么列算式呢？
10-6=4
师：你是怎么想到列减法算式计算的呢？
生：因为要求黄队有多少人，就是在一共的人数中去掉绿队的人数，就是黄队的人数。
师：你能结合图片，用三句话把这道算式表示的意思说一下？
生：一共有10人，去掉绿队的4个人，还剩下黄队的4个人。
师：你是怎么口算出10-6的得数的呢？
生：数一数；10的分成；有联系的算式。
师：要我们求黄队有多少人？可以列一道减法算式，我们一起把这道算式读一遍。
生：……
师：我们一起看屏幕，把这四道有联系的算式再读一遍。
小结：小朋友们已经有许多加减法的经验。根据踢球比赛情境，把两队人数合起来可以列两道加法算式；从10人里面去掉一队人数，就剩另一个队人数，可以列出两道减法算式。口算时，可以用10的分与合算出得数，也可以根据其中的一道的得数，利用算式之间的联系，算其余算式的得数。
三、1、基础训练
抛硬币列算式
师:小朋友们还想做游戏吗？接下来我们玩一个抛硬币的游戏。我们首先来认识一下这个硬币，这是一个一元的硬币。有字的是正面，有图案的是反面。我现在请一位小朋友和老师一起做这个游戏（请一位小朋友到讲台上），我把这10个硬币抛一抛，你来排一排，说出正面有几个，反面有几个。
生：正面有（ ）个，反面有（ ）个。
师：那你能根据正面和反面的情况说出四道算式吗？
生：……
师：把10个硬币抛一抛，想一想还会出现其它不同的情况吗？请你和你的同桌合作，男同学抛硬币，女同学排一排，说一说正面有几个，反面有几个，然后两个人根据正面和反面的情况互相讨论说出四道算式。
请小朋友汇报，教师板书：
10+0=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
0+10=10 9+1=10 …… …… …… ……
10-0=10 10-1=9 …… …… …… ……
10-10=0 10-9=1
2、巩固延伸
（1）10的加法练习
师:你们太厉害,找到了关于10的所有加减法。上个星期，我们学校秋游去了动物园，你们开心吗？动物园的小动物想来考考大家。你们有信心吗?
生：有信心。
师:有自信心就成功了一半。首先来接受大象爷爷的考验,他有12张数字卡。除了大象爷爷手中的两张数字卡，老师把剩下的10张贴到了黑板上。现在请小朋友模仿大象爷爷的做法,到黑板上找到相加得数为10的两张数字卡，摆在一起，并说出与之对应的两道加法算式。明白了吗？（让学生到黑板上摆一摆、说一说）
（1和9；2和8；3和7；5和5）
生：……
（2）10的减法练习。
孔雀姐姐张开了自己美丽的羽毛,她仿佛在说:“恭喜大家通过了大象爷爷的考验。你们能算出我身上10的减法算式的得数吗?”
师:小朋友们太厉害,孔雀姐姐甘拜下风。
(3)10的减法应用
师:勤劳的小蜜蜂也匆匆忙忙的赶来了,小蜜蜂说“蓝蓝小朋友种了10棵向日葵。”咱们看看蓝蓝摘了几棵向日葵啊?
生：3棵
师：对，蓝蓝摘了3棵。小蜜蜂又问了:那还剩多少棵向日葵可以让我采蜜呢?你能用本节课的知识列式解决吗?
师:我请两名小朋友把算式列在黑板上,其他小朋友在自己的练习本上列。
(4)小蜜蜂很不甘心，又带了个问题来考考你们。观察这幅图，先在□里填上格式的数，再说一说你有什么发现。(它们的得数都是10，加号前面的数从1开始，依次增加1，加号后面的数从9开始，依次减少1。)
(5)10以内加减法拓展练习(猜猜我是数字几)
师:小朋友们真厉害!通过了大象爷爷、孔雀姐姐和小蜂蜜的考验。小动物们说:不信你们这么厉害。所以小灰灰召集了八名小动物齐上阵来考验大家。小动物说“猜猜我是数字几?”我们6班的同学敢不敢接受小动物们的考验？
生：敢。
师:咱们去看看吧。通过第一个算式你们知道小马是数字几吗?
为什么?…………
四:课堂总结
师:经过这么多考验小朋友们都胜利了,小动物对小朋友们佩服的五体投地,伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒?你们学的开心?
这节课我们学会了什么啊?
小朋友们说的真好!老师希望你们每节课都有这样出色表现。这节课到此结束!小朋友们再见
板书设计:
得数是10的加法和10减几
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4