一年级上册数学教案-7.6 10的分与合 苏教版

《10的分与合》教学设计
教学目标：
1.使学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中发现并掌握10的分与合。
2.使学生经历10的分与合的探索过程，体会分与合的思想，发展学生初步的有序思维能力、语言表达能力和合作交流能力。
3.通过实践活动，感受学习数学的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：
通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：在上课之前，我们先来做一个小游戏，游戏的名字名字叫“神奇的眼睛”。老师这儿有一个盒子，里面有一些小球，现在老师想请一个小朋友配合老师，谁愿意？
找一名学生上台抓小球，能抓几个就抓几个。
师：对，其实这个盒子里一共有10颗球，老师神奇的眼睛靠得就是有关10的分与合的知识。这节课只要你们跟着老师好好学习，你们也会拥有一双神奇的眼睛。（板书课题：10的分与合）
二、主动探究，获取新知。
（一）出示例图
1.第一串智慧珠
（1）谈话：玉米老师知道小朋友们要学习10的分与合，特地给我们送来了5串智慧珠，一起数一数，每串有几颗珠子？
（2）师：再来看看第一串智慧珠和其它四串有什么不同？看看谁有火眼金睛。看着第一串智慧珠说明10可以分成几和几？
10可以分成9和1。（师板书）
2.第二串智慧珠
谈话：现在看看第二串智慧珠，老师是怎么涂得呢？那它是从哪边开始涂得呢？还有几颗没有被涂成红色呢？
独立思考，并第二串智慧珠，你们可以用一句话说一说吗？
3.第三、四、五串智慧珠
师：第三串智慧珠应该怎么涂呢？你能有次序地涂一涂吗？自己动手涂一涂。
师巡视，个别指导。
4.有序表达和记忆10的分与合。
（1）有序记忆。
师：刚刚我们自己通过涂一涂、分一分一共找到了这么多10的分成，一起数一数10的分成有几个？让我们一起按顺序读一遍好吗？
边读边做手势
（2）凑十歌。
师：你们会背了吗？找一个学生背一背
师：背的不是很熟，老师这还有一个帮助你们记忆的儿歌，想学吗？跟着老师一起做。
三、游戏活动，巩固应用。
师：现在背上了吗？敢不敢接受老师的挑战？
1.合成10。
（1）师：黑板上有一些数字，你们可以帮老师找一找哪两个数合起来是10？
请学生上台移动卡片
出数游戏
师：老师这里有一个游戏，叫出数游戏，就是老师说一个数，你说一个数，合起来是10，哪个学生可以和老师示范一下
师：我出1
生：我出9，1和9合成10 （配合手势）
师：现在会玩了吗？同桌之间相互玩
师巡视
师：好玩吗？谁可以把你们玩的过程来展示一下
请两名学生展示玩法
师：他们玩的好不好？一起给他们鼓鼓掌。老师也想玩，谁愿意和老师玩呢？
2.开火车
师：老师这里还有一个更快的火车，瞧，他来了。这列火车刚刚在进站的时候，不小心把车厢上的数字弄掉了，你们可以帮他找回来吗？
自己独立在书上写一写。
师巡视
3.逛超市
师：火车在你们的帮助下，终于开走了，我们一起去看看它的下一站是哪里？出示课件。
师：老师昨天去超市刚好花了十元，买了两样东西，猜猜老师买的是哪两样东西？
生自由说一说
四、课堂总结。
这节课我们学习了几的分与合？那你学到了什么本领？
板书设计：
10的分与合