一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

加倍与一半
教学目标：
知识与技能：
???? 1、从实例中了解“加倍、一半”的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半，学会对“加倍”与“一半”进行表达。过程与方法：
1、通过动手摆小圆片等实践操作，学会如何对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍与一半的集合。
2、通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，理解“加倍”与“一半”的含义。
情感态度价值观：
1、在学习过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
2、通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点：
通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。
教学准备：
多媒体课件、双色片等。
教学过程：
一．理解“加倍与一半”
（一）“加倍”概念的引入：
（情景导入）
1．师：小朋友，你们平时最喜欢吃什么？（学生各抒己见）
2．师：（出示小胖）小胖今天也来了，他喜欢吃小笼馒头。（出示4只小笼馒头）小胖为什么皱起了眉头？（出示小胖“4只太少，要加倍” ）
?????? 加倍是什么意思？
3．师：象这样，小胖要了这样的2份，我们可以说小胖要了4个小笼馒头的“加倍”。（揭示课题。）
（二）感知“加倍”。
1．实践操作阶段：
（1）小圆片操作：
师：老师有这么多的小圆片（出示3个小圆片），请小朋友拿出小圆片，使它的个数是老师小圆片个数的加倍，完成后说说你是怎样想的。（学生动手操作）
（学生反馈，师板书：3+3=6　　3　　　　6　）
（2）再用小圆片：
师：我们可以通过不同的方法来使物体数量“加倍”，你觉得哪个方法最方便？
（学生归纳并优化方法，即只要取是原来这样的2份就形成“加倍”。）
小组合作练一练：
要求：一人报数，另一个摆出它的加倍，并口述算式和结果。然后交换。
3、小结
师：通过摆一摆，算一算，你在求加倍题时，有什么好方法吗？（学生归纳总结：把一个数加上自己本身就是它的加倍。）
（三）“一半”概念的引入
1、小巧胃口小，她说：4只小笼馒头太多了，一半就够了。
????????????? ?出示：4只太多，吃一半
?想一想：小巧应该吃几只？
?????????? 生：拿掉了一半。
????? ????出示：　
2、师：接下去我们要在加倍的基础上学习“一半”
?（四）感知“一半”。
1、实践操作：
??? （1）小圆片操作：
?????? 10个小圆片的一半
（2）再用小圆片：
??? 书上p57主题图下面的表格
（师生一边摆圆片，一边完成表格，并说明每一格所表示的意义。）
二、巩固“加倍与一半”
1、直接计算数的加倍、一半
（1）练习：书上P57第2、3题。
【教学说明：形式可以多样以增加低年级学生学习的注意力。】
（2）全班检测：师报数，生手势表示加倍数
?????????????? 师报数，生手势表示一半数
2．情境故事《小兔与袋鼠》：
小兔请袋鼠到家里做客，一路上它们遇到了这些问题，你能帮它们解答吗？（学生看完故事后，可选择部分问题回答。）
(1)想一想、算一算
1.??? 情景说明：小兔和袋鼠玩累了，一起去买饮料，每瓶3元，小兔买了1瓶，袋鼠要了一瓶大瓶的，它的价格是小瓶的加倍，它应该付多少钱呢？
2.??? 情景说明：在路上小兔和袋鼠进行跳远比赛。袋鼠跳了2米，小兔跳的比袋鼠近一半，袋鼠跳多远？
3、 情景说明：在比赛时，路过的小动物纷纷做起了双方的啦啦队，小兔的啦啦队有10人，袋鼠说：“小兔队的人数是我们队的一半”，袋鼠队的啦啦队有几人？
（2）看谁聪明？（机动）
4. 情景说明：小兔：“我家花园里的有一些花都开了，这些花的朵数如果加倍，再加倍，就是20，你能猜出开的花有几朵吗？
5. 情景说明：袋鼠来到了小兔家，小兔亲自烘烤拿手的薄脆饼请袋鼠吃，做饼的原料是：一袋面、一瓶牛奶和2个鸡蛋可以做出三块饼，如果要做6块饼需要多少原料呢？
三、学生课堂总结：今天我们在学什么？