一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版

连加连减
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点: 让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学准备： 课件??
教学过程:
一 、创设情境，导入新课
同学们，你们去过农场吗？每到秋天，农场的瓜果蔬菜就全成熟了，农民伯伯忙着采摘果实，可开心了，咱们一起去看看吧。（出示丰收图片））还有好多小朋友在帮忙呢，（视频） 看，红红和妹妹也来了，她们帮着运南瓜，摘丝瓜，忙的不亦乐乎。(图片)
二 、新授
1、教学连加
师：不一会功夫，她就运了这么多南瓜 （出示例一第一第二堆南瓜），谁来看图说一说（指名回答）
师：看，红红又来了（推车图）现在谁能完整的说说图意。（指名回答）
师：根据这幅图你能提出什么问题吗？
师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）4+2+1=
师： 这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）
师： 像这样多个加数连续相加的算式我们把它叫做“连加”，（这是我们今天认识的第一个新朋友 板书课题并带读2遍）
这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
师： 你能帮红红算算吗？想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）
师：为什么要先算4+2=6，再算6+1=7？（引导孩子结合情境理解按从左往右的顺序计算得数）
指名学生汇报交流结果，并小结。
师总结：从左往右依次运算
4+2+1=7
谁
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）

2、教学连减
师：咱们再一起去看看妹妹在忙什么。（摘前丝瓜图片） 先数一数，架上原来有几根丝瓜？
师：（摘后的丝瓜图）看，发生了什么？谁来完整说说图意（ 指名回答）
师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？
师： 谁来猜猜它的名字？是的，像这种连续减几个减数的算式，我们可以把它叫做——连减。（板书课题）
像这样的算式，我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报）
师：为什么要先算8-3？（引导孩子结合情境理解按从左往右的顺序计算得数）
师总结：从左往右依次运算。（板书计算过程）
8-3-1=4
3、对比总结（出示两道算式对比图，总结运算顺序）
三 、巩固新知
1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义）
2、农场里，不仅有欢快地小鸟在枝头飞来飞去，在小溪边还有可爱的小鸭子 ，请看（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）
3（1）小鸭子们游完泳都回家了，可还有3只太贪玩了，一直不肯回去，天快黑了，小朋友们赶紧帮它们找到自己的家，送它们回家吧。
四 、全课总结
这节课你学会了什么？还有哪些收获？
知识运用、结束全课
同学们，这节课我们就学到这了，接下来咱们就用今天学到的知识来计算本组的得分， 看看哪个小组的得分最高？给获胜小组掌声
板书： 连加连减


连加：4+2+1=7 先算（），再算（）
连减：8-3-1=4 先算（），再算（）