一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

课题
数墙
课型
新授
教学
目标
过观察，找到数墙上的规律即从下往上（加的关系）或从上往下（减的关系）进行填数。
用数墙的规律，进行填数,然后找出填数策略。
③ 在数墙填数的过程中，巩固20以内的加减法，同时通过呈现“凸”字形的3个数的观察，进一步感悟加减法关系。
通过填数策略，发展学生观察能力、分析能力和解决问题的能力，并提高数学学习的积极性。
教学重点
探究发现数墙的规则。
教学难点
运用规则将数墙补充完整。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、探究习惯 ；学业成果：熟练应用
教学技术与学习资源应用：
PPT课件，数字卡片。
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、故事情景导入，揭示课题。
1.通过故事引入，形象地理解数墙的造型，激发探究学习的兴趣
1.提问：
（1）这个卡通人物是谁？他喜欢干什么？
学生：柯南，他是大侦探，他喜欢探究秘密。
（2）有一天，柯南接到一个国王的邀请，邀请他到一个山洞中破解古老石墙的秘密，我们一起去看看吧。刚刚来到山洞就发现一面有数字的石墙，和柯南一样仔细观察，你能发现什么？
（3）学生思考，分享发现：下面两个数字的和就是上面的数字，或1+2=3.
4.揭题：这样一面有秘密的数字墙，我们就把它叫着数墙。
1.能发现数墙上的规律。
二、观察数墙，能够正确发现数墙的规则。
1.通过另一面数墙，验证并巩固所发现的规则。
(一)数字在底下的数墙
1.现在老师也想造数字的墙，你们帮帮我可好。（出示：卡片板书）小朋友，这面墙有几层？墙上数有什么规律？

1
3
4
2.学生思考，交流。
3.归纳小结：
① 这里数墙有这样一种规律：1和3合成4，3和4合成7，4和7合成11。（板书：合成标记）
② 上面一个数字是它底下两个数字的和。1加3是4，还能这样想4减1等于3，4减3等于1。
（板书：加法标记）
4.找一找，有哪个中文字和数墙的形状特别像？
5.带着这个规律，柯南向前走又发现一面数墙，你能帮他填一填吗？我们来做一做吧。（媒体出示）
（二）数字在顶上的数墙
1.柯南又遇见一面奇怪的数墙，数字在墙的顶上，看一看，你能填出来吗？
19

9
6

2. 你是怎样想的？谁可以当小老师带领同学们说一说。
归纳总结：
①19分成10和9,10可以分成6和4,9可以分成4和5.（板书分）
②还能这样想19减9等于10，10减6等于4，9减4等于5。（板书减法）
1.能够正确发现从下往上加的关系规则。
2.能够使用正确的语言表述数墙的规则
3.发现“凸”字和数墙的相像之处，帮助记忆。
4.能够正确发现数墙填数策略。
三、练习活动：运用规则，计算数墙。
1.通过亲身操作，计算数墙空余部分，将数墙填完整。
闯关练习：
第一关，填好数墙





2
1
2
1
13
5

3

9


4
1
2
第二关、提高题：
请完成书本第47页练习题。
第三关 用1、2、3、4、5、6、7、8、9数字搭一堵三层的数墙。
(小组合作探究)



第四关 杨辉三角规律探究
1.正确运用数墙规则，将数墙补充完整。
2.能够正确发现数墙填数策略。
3.熟练运用数墙规则。
四、总结全课内容，巩固复习知识点。
1、通过总结归纳全课，巩固学到的知识。
1. 今天这节课你学到了什么本领？
2. 自评这节课的学习情况。
板
书
设
计
数 墙
11
4
7
1
3
4
第三层 大 减法（分拆）
第二层 加法（合成）
第三层 小
非书面作业设计
用数卡回家搭建一面数墙给家长看看，说说你是怎么搭建的。
教学反思
本节课学生学习兴趣浓厚，积极性很高，善于观察并发现填写数墙的规律。然后根据填数规律，掌握填数的技巧。但是本节课在填数策略方面没有太多强调，学生在填写数字技巧方面任然掌握不够，需要再课后练习当中多加训练。同时，在学生规律发现的时候，要用分与合和学生讲解，帮助他们复习旧知的同时，也自然引出本节课知识，要善于利用已有知识进行教学。从一维的找规律填数，到数墙这种二维的找规律填数，是学生知识结构的一种提升，因此，要再加一些提升性练习，拓展学生的思维，让学生的思维空间得到更大的提高。