一年级上册数学教案-2.3 8加几西师大版

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教学内容 一年级 数学上 册教材第 74 — 页《8加几 》
教学目标 能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。
在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。
产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
教学重点 理解8加几的计算方法，正确计算8加几。
教学难点 正确计算8加几，在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。
教学方法 创设情境、类推迁移
教具准备 多媒体
学具准备 小棒
教 学
过
程 一、情境导入
口算。
9＋1 9＋3 9＋5 6＋9 9＋9
提问：9＋3怎么想？请一个学生说说你的想法。
提问：3 7 5 8 9分成2和几？请一列学生回答
计算。
8＋2= 8＋2＋2 = 8＋2＋5= 8＋2＋8= 8＋2＋6=
8＋2＋3=
说说你发现了什么？
归纳小结：每个算式前面都有8＋2，前面两个数字的和都是10.
二、互动新授。
1.教学例1
出示教材第74页例题图
指名学生说，从图中你获得那些数学信息，你能提出什么数学问题?
师：要把原来的8个同学和后来的5个同学合起来，求一共有多少个？
指名学生列式。（板书;8＋5）
学生独立思考，把自己的计算方法在小组里交流交流。再全班回报。
方法1：接着数。往8后面数5个是13.
方法2：看图直接数数法。
方法3：凑十法。
方法4：假设法。把8看成10, 10＋5=15, 15－2=13
方法5:想组成。因为8和5组成13，所以8＋5=13……
教师鼓励学生积极思考，大胆发言。
试一试：8＋3= 8＋7=
指名回答，全班订正。
1.教学例2
出示教材74页例2图。
指名学生说图意，怎样列式？
4＋8= 8＋4=
方法1：把4分成2和2, 2＋8=10， 10＋2=12.
方法2：把8分成2和6， 6＋4=10， 10＋2=12.
方法3: 把8看成10, 4＋10=14， 14－2=2
方法4: 4＋8=12， 8＋4=12……
试一试：8＋8= 6＋8=
指名回答，全班评议。
三、巩固拓展
1.完成教材第75页“课堂活动”第1、2题。
学生摆学具，填算式。
(2) 指名回答交流。
感知一个加数不变，另一个加数增加，和也增加。
完成教材75页“课堂活动”第3题
按规律写出8加几的算式
8＋1= 9＋8=
8＋2= 8＋8=
8＋3= 7＋8=
8＋4= 6＋8=
观察这两组算式，你发现了什么？
发现1：竖着看:一个加数不变，另一个加数一个比一个多1，和就一个比一个多1
发现2：和的十位都是1，个位总比前一个多1.
四、课堂小结
同学们，通过这节课学习，你学会了8加几的哪些计算方法？
教 学
过
程
作业设计 练习十四第1、2、3题
板 书
设
计 例1 ： 8＋5= 例2: 4＋8=
方法1: 8＋2=10 想：8＋4=12 2＋8=10
10＋3=13 算：4＋8=12 10＋2=12
方法2: 10＋5=15
15－2=13