鲁教版）小学四年级语文（上）第二单元作业设计

（鲁教版）小学四年级语文（上）第二单元作业


一、先给下面的生字组成词语，再用组成的词语写一句话
驰（ ）
驶（ ）
惫（ ）
僵（ ）
二、按课文填空
1、一个人只要活得（　　），有（　　　），就等于有了（　　　）。
2、无论做什么事都要讲究（　　），讲究（　 　），父亲的教导使我（　　）。
3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个（　　　），因为他有（　　　　　　　　）。
4、如果我们在生活中能（　　），就会对老人出一份（　　　），对孩子增加一份（　　），就会使人与人之间多一些（　　　　　　　）。
三、在下面的括号中填入适当的词语
维持（）技术（）脸色（）
保持（）神情（）疲倦（）
四、扩充句子，使句子表达的意思更加具体。
1、父亲开着车缓缓驶过
2、小镇上来了一群逃难的人。
3、杰克逊大叔望着这位年青人。
五、阅读下面的文章，完成文后的作业
诚实的红石榴
上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”
全班同学面面相觑（qǜ），都没有吱声，“那好，我再问问同学们，谁有过那大石榴好吃，想摘下一个尝尝的念头？”胡老师要求有这种念头的同学举起手来。
我那时虽不是特别懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起来承认自己动过摘的念头，那么大家就会认为石榴就是我摘的，（）整个班里的同学都意识到了举起手来的后果，（ ）老师等了又等，还是没有一只手举起来。
“真的连想都没想过？”他又追问了一句。
这时，有个个子很小的女同学怯生生地站了起来，她红着脸小声地说，她想过，可是她的确没有摘……
我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出人意料的是，胡老师（ ）没批评他，（）走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。
“石榴是老师摘的，我之所以这样对待大家，是想让大家理解诚实到底是什么东西。”老师又望着我们，叹了一口气……
直到今天，我还无法忘记那颗诚实的石榴。
1、在（ ）里填上适当的关联词语。
2、“老师又望着我们，叹了一口气……”你知道老师为什么叹气吗？
3、找到文中描述老师动作的句子读一读。这些动作描写让你感悟到了什么？
4、读了这篇文章后，你是怎样理解诚实的？
六、习作
要求：叙述自己诚实的表现或曾经有过不诚实的事。