第22课 活动课：中国传统节日的起源 教案

《中国历史》七年级下册第22课
活动课
中国传统节日的起源
教学目标：
知识和能力目标：
了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。
过程与方法:
通过多种方式搜集中国传统节日的各种资料，培养学生资料收集能力（如上网、查阅书刊、询问等）；通过对搜集到的资料进行加工整理，培养学生分析资料的能力和与他人合作交流的能力；通过课堂展示，提高学生的沟通和表达能力，让学生感受到中国传统节日承载的文化内涵；通过课后拓展提升，进一步了解节日文化，提高学生的自主学习和探究的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过探究中国传统节日的起源，懂得传统节日习俗是民族文化传统的集中反映，理解中华民族的道德观和价值观，培养爱国主义的情感，增强民族自豪感；通过“洋节”和“土节”的比较，学会正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；通过合作探究、体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神，发展学生对生活的热情。
学情分析：
传统节日是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠，随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对之知之甚少且反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图对中国传统节日的探究学习，让学生了解中国的传统文化，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。初中生已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜集能力。通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提升学生的能力，同时针对中学生学习的特点，分组由学生完成各类资料的搜集。
重点难点：
重点：通过课前自主学习，培养学生初步的资料发掘和收集能力，培养学生知识和技能的迁移意识和能力。
难点:在资料搜集过程中，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵，同时对学生语言表达能力的培养等。
教学过程：
导入：
【教师】同学们，从悠悠远古到现代文明，在我国几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这是我们中华文明的重要组成部分，为更好地继承和发扬我们的传统文化，今天让我们带着课前搜集整理的资料，一起走进“中国传统节日”。
我国传统节日主要有哪些呢？我们来进行一个猜图的游戏。
活动一：猜图：我国传统节日主要有哪些？
（播放一些我国传统节日的节日形象图，请大家猜一猜分别是哪些节日？）
【教师】这些简易的形象图，每个形象都反映出相应节日的内涵。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，下面请大家和我一起走进诗词中的中国传统节日。
活动二：探究：我国主要传统节日的起源
（三位同学上台给大家介绍春节、清明节和端午节的起源传说）
【教师】感谢这三位同学。同学们在探究传统节日起源时应该看到节日的起源跟神话传说有关，跟天文、历法、节气有关，跟历史人物被赋予永恒纪念有关。我国很多节日风俗都可以追溯到远古时期，商周以后不少节日成为礼俗，变成国家的祭奠仪式；秦汉时期，节日基本定型；魏晋南北朝至隋唐时期，节日的文化内容不断充实。宋元以后，有的节日成为礼仪、娱乐性的活动，所以说中国的传统节日有深沉的历史感。
“百里不同风，千里不同俗”节日文化是多姿多彩的。不同的节日有不同的传说，不同的节日有不同的风俗，不同的节日有不同的吉祥物，每一个传统节日都凝聚着，承载着一个民族的精神、心理和信仰。那么在我国主要的传统节日里，有哪些习俗呢？这些习俗随着时间的变化是否变化了呢？各组在课前都做了认真的准备，下面我们来分享一下各小组搜集成果。
活动三：分享：我国主要传统节日习俗及变化
（春节小组代表分享交流，并将课前搜集整理的手抄报张贴在黑板上）
【教师补充】
有关春节：古代春节时间跨度较长，从农历腊月初八拉开序幕，除夕正式过节，正月初一掀起第二个高潮，陆陆续续，直到正月十五夜又掀起第三个高潮，至此，节日才算结束。腊月初八，古代称为“腊日”，俗称为腊八节，这天的食俗是喝腊八粥。“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”过了腊八就是小年。小年指腊月二十三，主要活动为祭灶，故称灶神节。相传灶神是玉皇大帝下派各家的使者，每年腊月二十三将回天庭汇报户主之作为，除夕再返回人间。为了讨好灶神，须祭灶和送灶。小年一过，便开始迎接大年。农历二十四至二十九称为迎春日或扫除日，人们必须在此期间把房屋打扫干净。“二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，宰公鸡，二十八，把面发；二十九，蒸馒头，三十晚上闹一宿；大年初一扭一扭”——这段歌谣形象概括了人们过节的准备工作。
除夕之夜，家家户户都要吃年夜饭，吃年夜饭有很多讲究。我们同学搜集了一些年夜饭习俗，我们一起来分享一下（学生展示年夜饭手抄报）南方年夜饭必不可少的两样菜：一是有头有尾完整的鱼，象征年年有余；二是丸子（圆子），象征团团圆圆。福建：韭菜（久），豆腐（兜福），菜头（彩头）竹笋（节节高），鸡，橘子（吉祥如意），甘蔗（甜甜蜜蜜，节节高升）。北京：荸荠（必齐）南方：年糕（年年高升）北方：饺子（更岁交子，新年大发财，元宝滚进来）
大年初一早上起来就要放爆竹，驱邪除疫。新年里人们开始走亲访友，相互拜年
春节禁忌：传统的年俗，除夕之前须做扫除，次日起便忌打扫清洁，即使动扫帚，垃圾也只能往屋里扫，不能往外倒，这样做事为了避免财运的流失。破五之后，此项禁忌方可解除，此时倒垃圾就叫送穷。男人剃头也须赶在年前，因为“发”字双关财运，此项禁忌要到农历二月二龙抬头时才能解除。初一至初五忌动剪刀，以防出现差错，剪断财路等。
有关清明节：【播放清明节习俗的视频】【教师补充】清明节当天不宜探视亲朋好友；结婚等喜事避免在清明节当天举行扫墓不宜在黄昏或夜晚进行。扫墓严禁嬉笑妄语，不许喧闹乱跑，否则视为对先人失敬。那个祭服以素色为主，穿着忌大红大紫
有关端午节：端午节最初是中国人民祛病防疫的节日，端午节两千多年来防灾祛病、祈求健康长寿的本来含义更需要被延续。后因诗人屈原在这一天死去，便成了华人纪念屈原的传统节日。民俗学家乌丙安教授说，这个季节，正是阴气下降，阳气猛然上升时，也是人易生病之时，古人便采集艾叶等草药，希望驱除所有的灾疫邪祟。
（议一议）韩国人坦承这一节日的起源在中国，且韩国端午节与中国端午节，在时间上完全相同，只是节日风俗大相径庭——韩国端午节日活动的内容主要为舞蹈、萨满祭、民间艺术展示等，但保留了吃粽子的习俗。世界文化遗产是全人类共同财富，韩国端午节“申遗”成功不是一件坏事，对中国的文化遗产保护，也有一定促进与借鉴意义。但在一定程度上说明，中国亟需保护的文化遗产很多，“申遗”工作应该抓紧进行，不容懈怠。其实，在韩国端午“申遗”四年后，中国湖北、湖南、江苏三省四地已正式启动端午节申报世界非物质文化遗产程序。目前“端午申遗”已进入初评阶段。中国端午申遗成功把握较大。
【教师补充】随着岁月更替，社会变迁，有一些习俗已被淘汰，有一些流传至今，并赋予了新的内容。
活动四：探讨：传统节日对社会生活的作用
问题探讨：1、你最喜欢的节日是哪一个？为什么？
2、传统节日对社会生活有哪些影响？（带动社会消费，促进经济增长。注重家国情怀，培养爱国主义精神，增强中华民族的认同感和凝聚力。）
随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，同时有人说，我国的传统节日越过越“冷”，请问你如何看待“洋节”和“土节”，请同学们各抒己见。
3、如何看待“洋节”和“土节”？
对于洋节，我觉得我们不要一味的否定，西方的节日多来自于西方的历史文化，以人为本，重视的是个人的存在和价值，中国的节日更重视集体和家国，同时反映了我们古老的农业文明的传统。
洋节我们要借鉴引进，在引进的同时，不要丧失了我们的根本—自己的民族的东西。我们既要有国际视野，又不忘华夏根基。中华民族各种传统节日均有深厚的文化底蕴、浓郁的民族特色和多彩的风俗习惯，堪称中华民族文化的精髓，是铸造“民族魂”的重要组成部分。自2008起，我们国家法定节假日中，新加了清明、端午、中秋三个传统节日，这也是传承中华文明的重要举措。
结束语：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从古代发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。窃以为，仅仅将传统节日法定化还不够，还要恢复节日的风俗和内涵，这需要全社会对节日的反思和重建。