一年级上册数学教案8、9的加减法西师大版

8、9的加减法
一、教学内容：教材35页例1、例2。
二、教学目标：1、知识与技能：能分8、9，看一图能写四式。
2、过程与方法：通过课件演示、划拳、摆一摆完成内容的学习。
3、情感态度与价值观：培养学生看图列式的能力。
三、教学重点：看图列式。
四、教学难点：看图列减法算式，以加法算式想减法算式。
五、教学准备：ppt课件、小棒。
六、教学过程：
师：小朋友，老师今天表扬你们。铃声一响，你们就自觉的摆好了书本文具，并坐姿端正。真棒！
划拳游戏
师：你们这么乖巧，所以老师决定和你们玩一个游戏作为回报。游戏规则听好了: 老师出一个数，你们也出一个数。但是两个数合起来要是8。提醒，我可不按顺序来说。有信心吗？（有）准备。
师：我出3
生：我出5（3和5合起来是8，学生说）
师：我出4
生：我出4（4和4合起来是8，学生说）
师：我出1
生：我出7（1和7合起来是8，学生说）
师：我出2
生：我出6（2和6合起来是8，学生说）
师：我出5
生：我出3（5和3合起来是8，学生说）
师：我出7
生：我出1（7和1合起来是8，学生说）
师：我出6
生：我出2（6和2合起来是8，学生说）
师：说的真整齐，表扬！
新授内容
师：小朋友光说不摆不算本事。要不咱们就来摆一摆。
师拿出八根小棒，举高。
师：我有八根小棒。请小朋友拿出和我同样多的小棒放在桌面上。,摆好的举手。
师：表扬。小手如雨后春笋般接二连三地举了起来。
师：下面有请小朋友把八根小棒分成两堆,想想都能怎么分？用手摆摆，摆好的举手，比比谁最快？
师：高高举起的小手告诉我你们都摆好了。那谁来说说你怎么摆的？
学生说不同情况，老师板书。
1 2 3 4
8
6 5 4
7
生：8：
1
师：小朋友，8分成7和1与8分成1和7一样么？
生：一样！
师：只是位置不同，那老师就不写了。
......
师：小朋友们真能干，通过摆一摆，自己就分出了这么多种情况，老师表扬你们。嘿嘿，你真棒！
师：能干的孩子动作也是最快的，现在比一比谁先把小棒放到抽屉里，收好的孩子请举手。刚才咱们是全班同学一起摆的，现在我请一个坐姿好的同学来摆。
老师在黑板上摆好8个磁石的同时，请一位小朋友上台来。
师：这次没请到的小朋友，你也别着急，下一个就可能是你来，先帮我数一数这里一共有多少个磁石？
生：8个。
师：现在请XX同学帮我把它分成两堆。请下面的小朋友帮我看看他怎么分的。我来发现哪个小朋友的眼睛最亮，最先看出XX小朋友的分法。
学生分磁石，其他小朋友观察。
学生分完之后，师：XX，请你说一说你是怎么分的？
生：我把8个磁石分成了3个和5个。
师：那就说成8可以分成3和5，说的真好，谢谢你，请回，谁来更大声的说一次？
生：8可以分成3和5.
师：这样是不是就分完了，（没有）小朋友，你们高高举起的小手已经告诉我还有许多种分法，但不着急，咱们先来研究这一种。
师：前面我们学习了加法，小朋友，考考你，谁能根据这个式子写出加法算式?
生：3+5=8（教师板书）
师：声音真洪亮，请坐，还有补充么？
生：5+3=8（教师板书）
师：补充的真及时，表扬！小朋友，请看这两个算式，两个小数合起来，结果变成了一个大数。发现，两个小数加起来，结果要变大。
师：小朋友，来看看这两个式子，他们一样么，你们有什么发现？
生：都一样。都有数字3，5，8只是位置不一样。
师：小朋友，3，5，8这三个数字不是随便写的。瞧瞧，3和5合起来一定是8，也可以说8可以分成3和5。
师：小朋友，我们前面还学了减法呢，你能写出减法算式么？
生：8-3=5（老师板书）
师：真能干！说出了第一个减法算式。还有其他的想法么？
生：8-5=3（教师板书）
师：小朋友，我有问题；你怎么想出减法算式的呢？
生：我是看图得来的，3个磁石和5个磁石合在一起是8个，那么用8个减去3个就是5个。
师：想法不错，那我再问问：用8个减去5个还剩几个（3个）
师：小朋友，我对XX小朋友的回答还有另一种理解，“3个磁石和5个磁石合起来是8个”用算式怎么表示？（3+5=8）那么我们就可以想3+5=8，所以8-3=5，8-5=3。
师：这是我的方法，你还有补充么？
生：我是这样想的，8可以分成3和5所以8-3=5，8-5=3。
师：自己的想法很独特，表扬。小朋友，现在看看我们根据8分成3和5这个式子写出了四个算式，两个（加法算式），两个（减法算式）。现在，请看：加法算式和减法算式有什么相同点？有什么不同点？
生：都有数字3，5，8。
生：3，5，8这三个数字的位置不一样。
师：表扬！我发现小朋友们不但聪明，而且眼睛还特别亮。
PPT出示例1图片。
师;小朋友，我们刚刚只研究了8可以分成3和5。现在看看我还把8怎么分了？谁来说一说？
生：8可以分成6和2。
师：说得真响亮。
PPT出示8分成6和2
师：小朋友，咱们刚刚发现了8分成6和2与8分成2和6是一样的，只是观察顺序不同。机会来了，你能根据它写出算式么？加法减法都可以。
请四个学生上来板书。
教师总结，出示PPT。
师；小朋友真棒！这么快就能活学活用了。
PPT出示例2图片
师；小朋友你们太聪明了，要想难倒你们，我只能加大难度了。
师：现在比比谁的眼睛最闪亮。看看，现在我们要分几了？（9）我想邀请全班同学一起来分，行么？
师：好的，小眼睛看大屏幕。
课件演示动态分9的过程。
师：移动一个圈圈，还剩几个？（8）这个过程怎么说，谁来试一试？
生：9可以分成1和8。（PPT出示）
师：移动两个圈圈，还剩几个？（7个）又怎么说，谁来？
生：9可以分成2和7。（PPT出示）
……
师：移动4个圈圈，还剩几个？（5个）又怎么说，谁来？
生：9可以分成4和5。
师：如果再移一个，还剩几个？（4个）该怎么说？（9可以分成5和4）
师：可是圆圈为什么不动了，而是直接写出来数字？是电脑出了问题么？小朋友，别乱猜，电脑没问题，告诉你，我找到规律了，现在
我不移动圆圈也能填数字了。你知道我发现了什么规律么？
生：填的数字是有顺序的。第一排是从小到大，第二排是从大到小。
师：眼睛真亮，真是发现小明星。既然大家都发现规律了，那我们来一起填吧。 1 2 3 4 5 6 7 8
PPT出示：分成9
8 7 6 5 4 3 2 1
师：我还不相信今天就考不倒你们了。
1 2 3 4 5 6 7 8
课件出示：9
8 7 6 5 4 3 2 1
师：谁能根据这个式子一口气说出四个算式我就心服口服了。
生：9-4=5，9-5=4，4+5=9，5+4=9
师：谁再来说一说？
生： 5+4=9，9-4=5，4+5=9，9-5=4
……
师：好吧，你们个个是精英，老师输的心服口服。你们赢了，赢家怎么摆POSE的？（YES）
（三）总结
师：小赢家们，这节课我们学习了把8和9分成两个数，还学会了写算式，都写了些什么算式呢？
生：加法算式，减法算式。
（四）练习
1、师：这节课你们都成小赢家了，做几道小题肯定不成问题。请你们翻到P35，完成例1，例2.
师：做好的孩子请举手，做好之后抽学生作业展示。
2、师：小朋友们都填好了，看来这节课是学到了真本领了。那我就来考考你，请看大屏幕。PPT出示：8分成4和4。 你能写出哪些算式？
师：小朋友，发现，这和我们前面学的不一样了。之前，我们都能写4个算式，现在只能写2个。为什么？
生：因为8分成了两个一样的数字。
师：咱们的孩子真会思考，你也这样想的孩子，掌声送给自己：嘿嘿，我真棒！
3、你会想吗？
PPT出示：王东在家做作业，他做好作业却不小心把墨水瓶打翻了，看：
看图写算式：
★★★ ★★★★★★
3+6=9
师：王东一共写了4个算式，你知道其他3个算式是怎样的吗？
生：6+3=9,9-3=6,9-6=3。
根据3个数，写算式：7,9,2。
师：根据这三个数，你能写出哪些算式？
生：2+7=9、7+2=9、9-2=7、9-7=2。
从4个数字中选3个，写算式：2,9,6,8。
师：想想，究竟该选哪三个数字呢？
生：2,6,8。
师：为什么呢？
生：因为8可以分成2和6。
师：那你写的算式有......
生：2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2。
师：太厉害了！小朋友们，掌声在哪里？（鼓掌）
板书设计：
8、9的加减法
1 2 3 4 9
8 4 5
7 6 5 4
3+5=8 5+3=8 4+5=9 5+4=9
8-3=5 8-5=3 9-4=5 9-5=4