一年级上册数学教案-2.2 10以内数的加减法（加法） 沪教版

加法
教学目标：
1．通过演示操作，使学生初步建立加法的概念，理解加法的含义。
2．知道加法中各部分的名称，会读写加法算式。
3. 通过教学，使学生初步体会生活中有许多问题需要用加法来解决，培养学生的语言表达能力和初步的数学交流意识。
教学重点：初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式。
教学难点：理解加法的含义之一，即把两部分“合并”要用加法计算。
教学准备：多媒体课件，彩图。
教学设计：
一、创设情境，揭示课题
1、创设情境
(1)师：秋游时，老师带回来一份神秘礼物（出示第一缸金鱼），请小朋友们数一数，鱼缸里有几条红金鱼？用几表示？[板书：2]
师：（出示第二缸金鱼）这里有几条黑金鱼？用几表示？[板书：1]
(2)师：把两缸金鱼合在一起，一共有几条金鱼？[板书：3]
对不对？(教师操作)
(3)小结：有2条红金鱼，有1条黑金鱼，合起来一共有3条金鱼。
谁来说说？(5生说——自己说)
2、揭示部分课题
师：这里的“合起来”，也就是“合并”的意思。[板书：合并]
师：将两缸金鱼“合并”的过程，我们可以用一个加法算式来表示：2＋1＝3。其中“+”叫做加号,“=”叫做等号。 [板书]
师：这个算式读作：2加1等于3。谁会读？全班一起读。
3、揭示完整课题
师：像刚才要把两部分合起来，求一共有多少，可以用加法来做。
[板书：加法]
二、探究新知，理解“加法”含义
1、师：这次秋游我们一起参观了动物园，开心吗？让我们再去看看！(老虎图)
你看到了什么？
生1：我看到4只小老虎，2只大老虎，合起来一共有6只老虎。
生2：我看到2只大老虎，4只小老虎，合起来一共有6只老虎。
2、师：你是怎么知道“合起来一共有6只老虎”的呢？
你会用算式表示吗？[板书：2+4=6 4+2=6]。
3、师：把两部分合在一起要用加法来计算。
4、认识加法各部分名称
师：我们把加号前面的数称为“加数”，加号后面的数也称为“加数”，最后的结果叫做“和”。[板书：加数、加数、和]
(指第二个算式) 4叫做？2叫做？6叫做？
5、谁来说说4表示什么？2表示什么？6又表示什么呢？
8、师：小朋友说得很好。请你们仔细观察这两个加法算式有什么相同的的地方？有什么不同的地方？同桌讨论讨论。
师：这两个算式中交换了加数的位置，它们的和不变。
三、巩固练习
1、师：请小朋友把书翻到底23页。
(1)我们一起来看第二题的狮子图。你会用写加法算式吗？(生做——汇报)
师：1+5=6你是怎么看的？5+1=6你又是怎么看的？
师：谁来说说1、5、6的名称。
(2)小朋友，书上的小鸟图和孔雀图你们会做吗？(生做——汇报)
师：请你说给同桌的小朋友听听，你是怎么看的？
师：说说算式中的“加数”、“和”具体表示什么？
2、小游戏
(1)师：小朋友真聪明，能够正确地列式计算。现在请小朋友看第三题的三幅图。先挑选自己喜欢的一幅画，选好了吗？想想你在图上看到了什么，可以怎样列式，把你的想法告诉后面的听课老师或者是你的好朋友。开始！（播放背景音乐，音乐停学生回座位）
(2)师：谁来说说长颈鹿图的算式？天鹅图的算式呢？猴子图的算式呢？
四、拓展练习
1、师：动物园里的题目难不倒小朋友，现在我们来看看图形题。你看到了什么？
(1)
生：左边有1个，右边有4个，合起来一共有5个。
师：你是按位置来看，真不错。谁和他看的一样？你来说一说。
谁会列算式？1+4=5。这题的交换题是什么？
(2)师：有没有不同的看法？
生：红色的有3个，蓝色的有2个，合起来一共有5个。
师：你是按颜色看的，谁还会说？可以怎样列式？3+2=5。
(3)师：同样的一幅图我们从不同的角度观察，虽然列出的算式不一样，但是结果都一样。
2、
师：请小朋友你能根据这幅图列式计算吗？比一比谁看的方法多，列的算式多。
请写在发下的练习纸上。(生写——汇报说思考过程)
五、课堂总结
师：今天，你学会了什么新本领？
六、作业布置：练习册P13
板书设计：
加 法
——合并
2 + 1 = 3
加号
4 + 2 = 6 1 + 5 = 6
加数 加数 和
2 + 4 = 6 5 + 1 = 6