一年级上册数学教案-2. 1 10以内数的加减法（6-7分与合） 沪教版

第 2 课时
教学内容 ? 6、7的分与合
教学目标 ?基础性目标 发展性目标（方法、能力）
经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 1、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
2、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育意识。
教学重点和难点 重点：通过学生实践探索，合作交流得出6、7的分与合。
难点：如何有序地掌握6、7的分与合。
课前准备 学生预习安排：用圆片有序的分一分，并识记6-7的分合式。
教学准备：教学动画、实物投影
教学过程
教师活动 学生活动 ?二次备课
一、创设情境，引入新知 小猪八戒：嗨！同学们好，我是小猪八戒（师扮演），我有6个气球，想把它分给小红和小明，可我不会分，怎么办呢？你们能帮我分一分吗？
二、教学例题
1、提问：你们能根据这三位同学的拿法各说出６的一个分式吗？
根据学生的回答，教师板书6的其中一种分法：
6

5 1
引导学生思考：通过这个小朋友拿气球的方法还可以写出6的一个分式吗？ 板书：
6
1 5
请学生根据小朋友的拿法，在书上把６的分式填写出来。
在小组里互相检查填得对不对。
2、根据学生掌握情况，可以引导学生观察其中的规律，找到既不重复又不遗漏的方法。提问：谁能说出６能分成几和几？要一个不漏地说全。3、谁能说说几和几合成６？
三、教学“试一试”
1、小猪八戒：你们真爱动脑、爱思考，真棒！真棒！我准备奖给你们每人7朵花，（出示7朵花的图），可我有一个要求：你能把7朵花分成2堆吗，有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？想不想得到这7朵花（想），赶快行动吧！
　　2、教师在黑板上摆出７个圆片，提问：谁能根据这种摆法很快说出两个式子。　
四、教学“想想做做”
1、做第1、2题。
第1题：哪两张卡片上的点子数合起来是6。
第2题：哪两朵云上的数合起来是7。
2、做第3题。
先讲故事。然后教师举起卡片６，让两名学生对口令说数，再举起卡片７，让学生对口令说数。
3、做第４题。
师：引导学生看第一只螃蟹图
问：你发现了什么？
小结：螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，钳子上的两个数合起来就是螃蟹身上的数。
4、做第5题
先数出每层的根数，再让生回答：哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？木头的排列有什么规律？
五、总结
通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗？
学生动手操作，分一分，并交流自己的分法。
学生交流同桌说一说。
学生用同样的方法学习7的组成，并交流交流：1、小组探究7的组成；2、学生汇报后，指名板书出7的组成，最后整理如下：
学生操作、展示。填写答案，共同订正。
学生说出７的全部合成
独立连一连，再交流。
先说给同桌听，再指名回答。
学生观察讨论交流。
独立在书上填写，同桌互评。
学生共同参与。

动手操作，激发学生学习兴趣。
留给学生充足的探索和交流时间。
训练学生运用所学的的学习方法进行自学。
让学生共同参与，养成积极思考的学习习惯。
教师通过表扬，鼓励学生努力学习，激发学生学习的兴趣。
板书设计 6与7的分与合

检测
练习
当堂检测设计：《补充习题》第17页
评价标准：能正确说出在6、7的分合式。
课后作业设计：和家长一起做6、7的对口令练习。
检测（当堂及课后）情况小结：
教学反思