人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》《子路曾晳冉有公西华侍坐》精品学案

人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》
《子路曾晳冉有公西华侍坐》精品学案
1．通假字。
(1)鼓瑟希　通________，_____________________________________________________
(2)莫春者　通________，________________________________________________
答案　(1)“稀”　稀疏　(2)“暮”　晚
2．古今异义。
(1)以吾一日长乎尔
古义：_____________________________________________________________________
今义：_____________________________________________________________________
(2)子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
古义：_____________________________________________________________________
今义：_____________________________________________________________________
(3)冠者五六人，童子六七人
古义：_____________________________________________________________________
今义：_____________________________________________________________________
答案　(1)古义：一两天，引申为年纪稍长。今义：一天。(2)古义：何妨。今义：什么伤。(3)古义：少年，不到20岁的人。今义：儿童。
3．一词多义。
答案　(1)如果/至于/或者/到……去，往/依照，遵从/像、如同/及，比得上　(2)方形/计算面积的单位，方圆/道，指是非准则/正、才　(3)借给/赞成/和/同“欤”，语气词　(4)代词，你们/代词，你/副词词尾，地/助词，放在象声词或形容词后面
4．词类活用。
(1)名词作动词
①如会同，端章甫：__________________________________________________
②浴乎沂，风乎舞雩：________________________________________________________
③三子者出，曾晳后：______________________________________________________
④鼓瑟希：______________________________________________________________
(2)形容词的活用
①形容词作名词
a．可使有勇：______________________________________________________________
b．赤也为之小：_____________________________________________________________
②形容词的使动用法
可使足民：________________________________________________________________
答案　(1)①端：穿着礼服。章甫：戴着礼帽。②吹风、乘凉。③落在后面。④弹奏。(2)①a.勇气；b.小事，即文中所说“小相”。②使……富足。
5．文言句式。
(1)加之以师旅，因之以饥馑________________________________________________
(2)毋吾以也______________________________________________________________
(3)不吾知也______________________________________________________________
(4)则何以哉______________________________________________________________
(5)可使有勇______________________________________________________________
答案　(1)状语后置句。(2)宾语前置句，“毋以吾也”。
(3)宾语前置句，“不知吾也”。(4)宾语前置句，“则以何哉”。(5)省略句，“使(之)有勇”。
6．翻译下列句子。
(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。
译文：________________________________________________________________
(2)如或知尔，则何以哉。
译文：________________________________________________________________
(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。
译文：________________________________________________________________
答案　(1)因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。
(2)如果有人了解你们(请你们从政)，那么(你们)打算做些什么事情呢？
(3)治国要用礼，(可是)他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。
7．从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？
子路：___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
冉有_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
公西华：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
答案　子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。
冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。冉有在孔子指名发问后才开口。比子路言称的中等国家，要小得多，先说“方六七十”，又说“如五六十”，十分谨慎。他认为三年之后，所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。
公西华：谦恭有礼，娴于辞令。他也是在孔子指名发问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”。简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，可见他娴于辞令的特点。
8．结合课文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。
答案　课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又做了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而不愠”)，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾晳因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾晳的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。
一、中心主旨
本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣和性格，反映了孔子“为国以礼”的政治主张。
二、写作特色
1．本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。
2．全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰，表现力较强。
3．成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象。孔子师生间的对话，将人物的心情语态、精神气质，都传神地表现出来，写得简练含蓄，生动感人。
三、结构思路
　　　　　　　　　　　　　　　
四、文白对照
后，相当于“然”。千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，是中等国家。乘，车辆。摄：夹、迫近。乎：在。加之以师旅：有(别国)军队来侵略它。加，加到……上。师旅，指侵略的军队。因：接着。饥：五谷不熟。馑：蔬菜不熟。这里泛指荒年。为之：治理这个国家。之，代词，指千乘之国。比及：等到。比、及，在这里都是“到”的意思。有勇：(人人)都有勇气，意思
指祭祀祖先的事。如：或者。会同：会，诸侯会见。同，诸侯共同朝见天子。端章甫：端，古代用整幅布做的礼服。章甫，古代礼帽的名称。这里都是名词用作动词。穿着礼服，戴着礼帽。小相：诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的
弹奏。瑟：古乐器，二十五弦。希：同“稀”，稀疏。指弹瑟的速度放慢，节奏逐渐稀疏。铿尔：铿的一声。指停瑟声。舍：放
春服：指夹衣或单衫。既：已经。成：定。冠者：成年人，20岁以上的人。古时男子20岁行冠礼，表示已经成年。童子：少年，不到20岁的人。浴乎沂：在沂水里洗洗澡。沂，水名，在现在山东曲阜南。风：名词用作动词，吹风、乘凉。舞雩：台名，是鲁国求雨的坛，在今山东曲阜。求雨的时候，常由巫在坛上作
国家，这里是指国家政治。与：与“欤”，吗。安见：怎见得。何：
什么。为：做。小：形容词作名词，小事，指做小相。之：代词，
一、基础知识
1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A．率尔(shuài)　　长乎尔(zhǎnɡ)　　为小相(xiànɡ)
B．饥馑(jǐn) 千乘(shènɡ) 喟然(kuì)
C．鼓瑟(sè) 以俟君子(sì) 冠者(ɡuàn)
D．哂之(xí) 浴乎沂(yí) 铿尔(kēnɡ)
答案　D
解析　哂读shěn。
2．对下列加点字的解释有误的一项是(　　)
A．摄(夹)乎大国之间　　　　　比(比较)及三年
B．异乎三子者之撰(才能) 何伤(妨害)乎
C．吾与(赞成)点也 宗庙会(诸侯相见)同
D．其言不让(谦让) 孰(谁)能为之大
答案　A
解析　比，等到。
3．下列各句中的“如”字，解释有误的一项是(　　)
A．如或知尔，则何如哉　　　　如：假如
B．如其礼乐，以俟君子 如：至于
C．宗庙之事，如会同 如：至于
D．方六七十，如五六十 如：或者
答案　C
解析　如，或者。
4．下列句子中不是宾语前置句式的一项是(　　)
A．浴乎沂，风乎舞雩 B．不吾知也
C．则何以哉 D．毋吾以也
答案　A
解析　A．为状语后置句。
二、文本阅读
阅读下面文段，完成5～7题。
三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣！”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
5．解释句中加点的“为”字的意义。
(1)为国以礼______________________________________________________________
(2)赤也为之小______________________________________________________________
答案　(1)治理　(2)做
6．对本文段相关内容的解说，不完全正确的一项是(　　)
A．孔子笑子由，主要是对他“为大国”的志向的不满。
B．孔子肯定了冉有，因为他愿意出仕从政有一番作为。
C．孔子以为公西华的才能还能做大事，“为小相”是大材小用。
D．本文段是孔子“评志”，他自己并没有言志，但我们可以从他对弟子们“言志”的态度及评论中了解他的志向。
答案　A
解析　“志向”应为“不知谦让”。
7．联系孔子对弟子所言之志的评价填空。
(1)作为教育家，表现了孔子________的教育方法。
(2)作为思想家，表现了孔子________的政治主张。
答案　(1)因材施教　(2)以礼乐治国
三、课堂延伸
阅读下面一段文字回答8～10题。
阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”
8．文中加点的字有四个是通假字，选出解释正确的一项(　　)
①“归”通“馈”　②“时”通“伺”　③“涂”通“途”　④“知”通“智”　⑤“逝”通“失”　⑥“与”通“欤”
A．①③④⑤ B．①②④⑥
C．①②③④ D．②③⑤⑥
答案　C
解析　“逝”是“流逝”之意，“与”是“给与”之意，均非通假字。
9．请选出与“遇诸涂”中的“诸”用法相同的一项(　　)
A．投诸渤海之尾
B．亮身率诸军入祁山
C．诸郎中执兵，皆陈殿下
D．王尝语庄子以好乐，有诸
答案　A
解析　A．“诸”是兼词，相当于“之于”的合音，用在句中；B、C为“众”之意；D.“诸”是“之乎”的合音，用在句尾。
10．对下列加点词的解释正确的一项是(　　)
A．归孔子豚　　　　　豚：海豚
B．孔子时其亡也 亡：通“无”，没有
C．好从事而亟失时 亟：立即，很快
D．吾将仕矣 仕：做官
答案　D
解析　A．小猪，泛指猪；B.出外，不在家；C.读qì，多次，屡次。
四、语言运用
11．试分析孔子的观点——“____________”
要求：先填写孔子的一种观点，然后进行简要分析。(不超过40个字)
示例：
观点：“己所不欲，勿施于人。”
分析：意思是自己不喜欢的事，不可强加在别人身上。劝告人们待人接物要尊重对方，让人心悦诚服。
观点：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
分析：_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案　观点：“三人行，必有我师焉。”
分析：意思是在与自己同行的人中间一定有值得自己学习的人。鼓励人们要善于向各种人虚心学习。
解析　分析“示例”发现，①要简要解释；②要说明作用。
12．在下面一段演讲词结尾的横线上，补写出恰当的总结句，使语段的意思连贯完整。(不超过30个字)
从孔子以后，被哲学史和思想史叙述过的每个思想家，似乎都有他们被选中、被叙述的理由：孟子多了“性善”的论据，而荀子多了“性恶”的思想，于是开出两种儒家的进路；董仲舒提倡“天人合一”，而且“独尊儒术”，而王充有前人所没有的“天神论”和“唯物主义”；韩愈提出“原道”，而程朱大讲“天理”。总之，
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答案　示例一：儒学后浪推前浪就形成了两千多年流不尽的一条河。
示例二：后世儒学大师们“踩在巨人的肩膀上”，因而比前人更高明。(突出“发展”“超越”的意蕴即可)