四年级上册数学教案-第一单元第11课时练习课 人教版

第11课时　练习课
?教学内容：教材第29页练习四第5～7、9题。
?教学目标：
1．能熟练地进行亿以上数的读写、改写及求近似数、比较大小。
2．经历亿以上数的读写、改写及求近似数、比较大小和运用计算器进行计算的过程，体验数学知识的广泛应用。
3．培养学生的动手能力和认真仔细的学习态度，激发学生学习数学知识的兴趣。
?教学重点：熟练地进行亿以上数的读写、改写及求近似数、比较大小。
?教学难点：克服用计算器计算过程的错误操作。
?教学准备：计算器、课件。
?教学过程：
1．教材第29页练习四第5题。
课件出示：497＋498＋499＋500＋501＋502＋503
师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。
议一议：你知道老师是怎样算的吗？
引导学生观察发现：
(497＋503)＋(498＋502)＋(499＋501)＋500＝1000＋1000＋1000＋500＝3500
或500×7＝3500
2．数学小活动：写数、读数。
每人随意写出3个亿以上的数，自己先读一读，然后与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查订正，看谁读得又快又准。
3．教材第29页练习四第6题。
教师念数，学生听写，并指名板演，然后集体订正。
4．教材第29页练习四第7题。
学生独立完成，然后在小组中交流检查。
教师：怎样省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数呢？
在本环节中，教师要关注学生对前一小节知识的掌握情况，要针对出现的问题及时解决。
注意强调省略尾数时，观察尾数的最高位上是几，再用“四舍五
入”法求近似数，然后再改写成用“亿”作单位的数。
5．教材第29页练习四第9题。
(1)先引导学生观察第9题中几位小朋友说的话，从中体会判断计算结果的方法。
①看结果的个位；②看结果的位数。
(2)再让学生合理地估一估下面的计算对不对，说一说错误的原因。
(3)教育学生计算时要看清运算符号，养成认真仔细的好习惯。
(4)利用计算器将这些题目重新算一次。
6．判断。
(1)一个数含有三级，这个数一定是十位数。(　　)
(2)近似数比准确数大。(　　)
(3)一个数的亿位上是“0”，这个“0”不读出来。(　　)
(4)亿级的读法与个级的读法完全相同。(　　)
指名学生回答，错误的要说明理由。
?板书设计
练习课
用计算器计算　
亿以上数的读写
亿以上数的改写
?教学反思
本节练习课主要对前一小节的知识进行回顾和巩固，其中亿以上数的读写和改写是比较重要的。读法和写法还要不要提炼？这里涉及一个要不要让学生经历提炼过程的问题。学生在自己归纳读数和写数方法时常常是结合某一具体数据来说，无法归纳为数学的语言。这样的情况是始料未及的，我本以为学生既然会读数和写数了，就能自己归纳总结方法。但从教学中可以看出，学生不能形成系统的对读数和写数方法的认识，他们只是会读、会写，对读数写数的方法还不能用规范的数学语言来归纳。个人认为，这方面以后得加强训练，对于教师来说，课堂教学不应仅仅满足于学生已有知识和经验的再现，而应在原有基础上使学生进一步地提高，提高他们概括、归纳的能力，为今后的学习与应用提供思维方法，引导他们开发未知世界，从而体现数学的价值。