四年级上册数学教案-7.1 整数四则混合运算 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-7.1 整数四则混合运算 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 07:40:59 | ||
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文档简介
整数四则混合运算
教学目标：
1.初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序。
2.在练习中，及时巩固新学的运算顺序，并在综合算式解决问题中，进一步理解相应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力，应用数学知识解决问题的能力。
重难点：
掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确计算。
教学过程：
复习旧知，引入课题
出示四道综合算式：25+63-45 12×26÷13
187+12×3 45÷3-9
师：说一说，每一道综合算式的运算顺序。
小结：在只含有加减或乘除的同级运算符号里，要从左往右计算。不同级的运算，要先算乘除法。(句子要琢磨)
说明：我们今天继续学习整数四则混合计算。
创设情境，引入新知
出示情境，说说从中获得了哪些条件？
要求一共要付多少元，你是怎么想的？在草稿本上写出你的思考过程。
教师巡视，寻找典型例子
预设1： 象棋：12×3=36（元）
围棋：15×4=60（元）
一共：36+60=96（元）
说明：这个小朋友是先算出3副象棋的价格，再算出4副围棋的价格，再把它们相加。
预设2： 围棋：15×4=60（元）
象棋：12×3=36（元）
一共：36+60=105（元）
小结：这两个小朋友都是先分别算出4副围棋和3副象棋的价格，再把它们相加。
这两位小朋友分别列出了一道综合算式。
重点讲预设3：问：说说在这个综合算式里的运算顺序，为什么要先算12×3？（结合情境说明）然后，再算15×4？
小结：在不含小括号的算式里，要先算乘法。
比较：它们的计算过程有什么不同，第二个算式，为什么可以这样算？谁的计过程更简略？
小结：两个乘积相加同时计算，过程更简略。
师：请将书上第70页的算式补充完整。
再创设情境。
例：一个书包150元，6个杯子120元，买一个书包和5个杯子一共多少元？
生独立解决。
预设1： 预设2：
一个杯子：120÷6=20（元） 120÷6×5 150+100=250（元）
5个杯子：20×5=100（元） =20×5
一共： 150+100=250（元） =100（元）
预设3：
150+120÷6×5
=150+20×5
=150+100
=250（元）
学生展示：
师：在方法一中，你是先算一个杯子的价格，再算5个杯子的价格，最后再把它们相加。
大家看一看方法一和方法二你有什么想说的？（就是把方法一第一步和第二步合起来，思路一样。）
方法三呢？在这个有加法、除法、乘法参与的算式里，运算顺序又是怎样的呢？
思考：结合两道例题，说一说在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算什么？
小结：在没有括号的算式里，要先算乘法和除法。
巩固练习
第71页练一练
1.。生独立计算，并反馈。突出运算顺序。
2.（1）先找错误
（2）订正反馈
再找一个没有错误的
练习十一
第3，4题 生独立完成，反馈
第1题
教学目标：
1.初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序。
2.在练习中，及时巩固新学的运算顺序，并在综合算式解决问题中，进一步理解相应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力，应用数学知识解决问题的能力。
重难点：
掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确计算。
教学过程：
复习旧知，引入课题
出示四道综合算式：25+63-45 12×26÷13
187+12×3 45÷3-9
师：说一说，每一道综合算式的运算顺序。
小结：在只含有加减或乘除的同级运算符号里，要从左往右计算。不同级的运算，要先算乘除法。(句子要琢磨)
说明：我们今天继续学习整数四则混合计算。
创设情境，引入新知
出示情境，说说从中获得了哪些条件？
要求一共要付多少元，你是怎么想的？在草稿本上写出你的思考过程。
教师巡视，寻找典型例子
预设1： 象棋：12×3=36（元）
围棋：15×4=60（元）
一共：36+60=96（元）
说明：这个小朋友是先算出3副象棋的价格，再算出4副围棋的价格，再把它们相加。
预设2： 围棋：15×4=60（元）
象棋：12×3=36（元）
一共：36+60=105（元）
小结：这两个小朋友都是先分别算出4副围棋和3副象棋的价格，再把它们相加。
这两位小朋友分别列出了一道综合算式。
重点讲预设3：问：说说在这个综合算式里的运算顺序，为什么要先算12×3？（结合情境说明）然后，再算15×4？
小结：在不含小括号的算式里，要先算乘法。
比较：它们的计算过程有什么不同，第二个算式，为什么可以这样算？谁的计过程更简略？
小结：两个乘积相加同时计算，过程更简略。
师：请将书上第70页的算式补充完整。
再创设情境。
例：一个书包150元，6个杯子120元，买一个书包和5个杯子一共多少元？
生独立解决。
预设1： 预设2：
一个杯子：120÷6=20（元） 120÷6×5 150+100=250（元）
5个杯子：20×5=100（元） =20×5
一共： 150+100=250（元） =100（元）
预设3：
150+120÷6×5
=150+20×5
=150+100
=250（元）
学生展示：
师：在方法一中，你是先算一个杯子的价格，再算5个杯子的价格，最后再把它们相加。
大家看一看方法一和方法二你有什么想说的？（就是把方法一第一步和第二步合起来，思路一样。）
方法三呢？在这个有加法、除法、乘法参与的算式里，运算顺序又是怎样的呢？
思考：结合两道例题，说一说在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算什么？
小结：在没有括号的算式里，要先算乘法和除法。
巩固练习
第71页练一练
1.。生独立计算，并反馈。突出运算顺序。
2.（1）先找错误
（2）订正反馈
再找一个没有错误的
练习十一
第3，4题 生独立完成，反馈
第1题