四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读写 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的读写 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 07:43:25 | ||
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文档简介
亿以内数的读、写教学设计
一、目标
【知识与技能目标】
认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿以内的数。
【过程与方法目标】
结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
【情感态度与价值观目标】
对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。
二、重、难点
【重点】
认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会还有两级数的读写，
【难点】
万级末尾有零的数的读法及相邻两个计数单位之间的十进制关系。
三、教学过程
环节一； 问题回顾，复习所学
1、读出下面各数（课件出示）：5897 9200 3080 8009
问：哪位同学读一下，其余同学当好小裁判。
追问：你是怎样读的？（复习万以内数的读法规律）
2、写出下面各数：五千七百 六千零八十
学生板演
问：你是怎样写出来的？
（设计意图：通过复习万以内数的读法和写法，突出个级数的读法写法，有利于学生把个级数的读写法类推、迁移到万级，为本节课学习含有万级数的读法写法架设了登梯楼。）
环节二：联系生活，导入新课
今天，老师给同学们带来了两张图片，我们一起看看吧！
1、课件出示：我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米，地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
2、问：说一说你知道了什么？这两个数据有什么特点？
3、揭示课题，在实际生活中，我们还会遇到像这两个信息中出现的这样的大数，那么这么大的数，怎样把它准确的读出来呢？今天我们就来学习大数的读法和写法。板书课题：亿以内数的读法和写法。
（设计意图：选取生活中的素材，巧妙导入新课，激起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。）
环节三：自主探索、合作交流。
1、认识计数单位和他们之间的进率。
小组活动：利用计数器回答以下问题。
（1）一万一万地数，10个一万是多少？
（2）10个十万是多少？
（3）10个100万是多少？
（4）10个1000万是多少？
（5）计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间有什么关系？
小组汇报：一万一万地数，10个一万是十万 10个十万是一百万 10个100万是一千万 10个1000万是一亿
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
教师补充：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序拼排列起来，它们所占的位置叫做数位。
（设计意图：学生在数数操作中加深了对计数单位的认识，为下一小节数位的学习奠定了基础。）
2、认识数位和数级。
（1）学习“数位”。
请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。（出示数位顺序黑板贴）
拨数，将19612368、10514500依次在自己的计数器上拨出来。并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。
全班交流，抽查：十万位上的6表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？
(2) 学习“数级”。
介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级包括个位、十位、百位、千位，第二级是万级包括万位、十万位、百万位、千万位。第三级是亿级。
（设计意图：学生在拨数的操作中，进一步体会到了数位就是计数单位的位置，充分理解了数位与计数单位的联系与区别）
3、巩固练习：在计数器上拨数
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万
一千万一千万地数，从八千万数到一亿
（设计意图：让学生通过数数，理解并掌握计数规律）
（2） 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、学习读数
（1）小组活动：
把 3504008 、 10030900 、 6200000 、19612368 、 10514500 写在数位表中，讨论如何读含两级的数 。
小组汇报展示
师生总结
亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级上的数要按照个级上的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个“零”。
学习写数
（1）在数位表中写出横线上的数。
我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
师生归纳总结
含有两级数的写法：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
巩固练习
读出下面每组数
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000
读一读
569200 3706000 40080501
写一写
鸟巢（国家体育场）是2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场，它的建筑面积达二十五万八千平方米，鸟巢内观众坐席约为九万一千个，其中临时坐席约一万一千个
（四）内化知识，总结收获
这一节课你有什么收获？
（五）板书设计
4
一、目标
【知识与技能目标】
认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿以内的数。
【过程与方法目标】
结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
【情感态度与价值观目标】
对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。
二、重、难点
【重点】
认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会还有两级数的读写，
【难点】
万级末尾有零的数的读法及相邻两个计数单位之间的十进制关系。
三、教学过程
环节一； 问题回顾，复习所学
1、读出下面各数（课件出示）：5897 9200 3080 8009
问：哪位同学读一下，其余同学当好小裁判。
追问：你是怎样读的？（复习万以内数的读法规律）
2、写出下面各数：五千七百 六千零八十
学生板演
问：你是怎样写出来的？
（设计意图：通过复习万以内数的读法和写法，突出个级数的读法写法，有利于学生把个级数的读写法类推、迁移到万级，为本节课学习含有万级数的读法写法架设了登梯楼。）
环节二：联系生活，导入新课
今天，老师给同学们带来了两张图片，我们一起看看吧！
1、课件出示：我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米，地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
2、问：说一说你知道了什么？这两个数据有什么特点？
3、揭示课题，在实际生活中，我们还会遇到像这两个信息中出现的这样的大数，那么这么大的数，怎样把它准确的读出来呢？今天我们就来学习大数的读法和写法。板书课题：亿以内数的读法和写法。
（设计意图：选取生活中的素材，巧妙导入新课，激起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。）
环节三：自主探索、合作交流。
1、认识计数单位和他们之间的进率。
小组活动：利用计数器回答以下问题。
（1）一万一万地数，10个一万是多少？
（2）10个十万是多少？
（3）10个100万是多少？
（4）10个1000万是多少？
（5）计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间有什么关系？
小组汇报：一万一万地数，10个一万是十万 10个十万是一百万 10个100万是一千万 10个1000万是一亿
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
教师补充：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序拼排列起来，它们所占的位置叫做数位。
（设计意图：学生在数数操作中加深了对计数单位的认识，为下一小节数位的学习奠定了基础。）
2、认识数位和数级。
（1）学习“数位”。
请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。（出示数位顺序黑板贴）
拨数，将19612368、10514500依次在自己的计数器上拨出来。并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。
全班交流，抽查：十万位上的6表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？
(2) 学习“数级”。
介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级包括个位、十位、百位、千位，第二级是万级包括万位、十万位、百万位、千万位。第三级是亿级。
（设计意图：学生在拨数的操作中，进一步体会到了数位就是计数单位的位置，充分理解了数位与计数单位的联系与区别）
3、巩固练习：在计数器上拨数
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万
一千万一千万地数，从八千万数到一亿
（设计意图：让学生通过数数，理解并掌握计数规律）
（2） 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、学习读数
（1）小组活动：
把 3504008 、 10030900 、 6200000 、19612368 、 10514500 写在数位表中，讨论如何读含两级的数 。
小组汇报展示
师生总结
亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级上的数要按照个级上的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个“零”。
学习写数
（1）在数位表中写出横线上的数。
我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
师生归纳总结
含有两级数的写法：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
巩固练习
读出下面每组数
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000
读一读
569200 3706000 40080501
写一写
鸟巢（国家体育场）是2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场，它的建筑面积达二十五万八千平方米，鸟巢内观众坐席约为九万一千个，其中临时坐席约一万一千个
（四）内化知识，总结收获
这一节课你有什么收获？
（五）板书设计
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