2020-2021学年教科版物理八年级下册第7章第2节力的描述（21张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年教科版物理八年级下册第7章第2节力的描述（21张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 603.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-02-09 12:20:37 | ||
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文档简介
第七章 第二节
力的描述
复习:
1、力的作用效果有哪些？
a 改变物体的形状；
b 改变物体的运动状态（速度大小的改变、运动方向的改变。）
力的描述
本节学习任务
1、理解力的三要素。
2、会画力的图示和力的示意图。
我们无法看见力，但我们可以通过力的作用效果来感受力的存在。
风力推动帆船在水面上滑行。
手通过钳子用力夹核桃，壳碎了。
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。
力的 能够影响它的作用效果。
哪些因素会影响力的作用效果呢？
男女各一名同学分别用力拉拉力器。
力的 可以影响它的作用效果。
大小
方向
B
A
推门的时候，推力作用到离门轴较远的A点，比作用到离门轴较近的B点，易于把门推开。
用扳手拧螺母时候，手握在把的A点比把的B点，易于把螺母拧紧。
B
A
力的 也能影响它的作用效果。
作用点
你知道吗？
力的__________、__________、__________叫做力的三要素，它们都能够影响力的作用效果。
大小
方向
作用点
力的三要素：
同学们，你们能举出一些日常生活中与力的三要素相关联的实例吗？试一试，你肯定行！
请同学们阅读课本P7后两段，完成下列知识点：
1、力的单位是______，简称____ ，符号是____。
牛顿
牛
N
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
1N的力有多大呢？
托起两个鸡蛋用的力约为1N
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小
C、力的方向 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同
B、大小、方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点都不同
D、作用点相同，大小和方向都不同
A
C
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 _ 有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 __ 不同，力的作用效果不同。
方向
大小
作用点
在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚。如我们前面学过的“光线”的表示方法。
既然力有三要素，那么，我们单用一个数值(大小）就能完整地表示一个力吗？
力的图示：
用一根带箭头的线段来表示力的三要素的方法。
力的方向
长度：力的大小
起点（终点）：力的作用点
作力的图示的步骤、注意事项：
2、线段的起点（或终点）表示力的作用点，它必须画在受力物体上。
1、确定受力物体(研究对象）。
[例]小车在A点受到大小为80N、方向水平向右的拉力F的作用。试画出力的图示。
A
右
20N
3、线段的长度（包括箭头在内）要跟力的大小成比例，同时要标出单位线段表示的力的大小。是不是有点像我们地图上的比例尺呀？
4、最后可别忘了标上表示力的字母和数值哦。
F=80N
[练一练]
1、小车在A点受到大小为50N、方向水平向右的推力F的作用。试画出力的图示。
右
A
[做一做]
2、小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30?角的拉力F的作用。试画出力的图示。
30?
50N
F=200N
10N
F=50N
力的示意图：
在许多情形下，我们只是关心力的方向，而不太关心力的大小和作用点。我们只需在物体的任意一个部位画一个箭头来表示力。
F
[试一试]
右
30?
小结：
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点。
2、力的图示和力的示意图。
试用力的示意图表示前面两道题。
1
2
F
F
希望同学们予以足够重视，并养成认真、细致、规范作图的良好习惯。
今天，我们研究了力的三要素、力的图示以及力的示意图。用作图的方法研究科学问题在科学学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起科学模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对科学现象的理解。
[想一想]
如图，F1=40N，F2=60N，试画出F1和F2两个力的图示和力的示意图。
F1=40N
F2=60N
10N
20N
20N
同一个物体受到几个力的作用时，必须使用同一个单位长度标准。绳子的长短并不代表力的大小哦！
1. 用力的图示表现下列各力:
⑴物体对水平面的压力为3牛；
⑵与水平面成30°角，用30牛的力朝右上方拉小车；
⑶放置在水平桌面上的盒子受到水平向右的50牛的拉力。
作业：
2. 用200N斜向下与水平方向成30°的推力推木箱，用力的图示画出推力。
3. 木箱静止在斜面上木箱对斜面的压力为500N，画出木箱对斜面的压力的图示。
力的描述
复习:
1、力的作用效果有哪些？
a 改变物体的形状；
b 改变物体的运动状态（速度大小的改变、运动方向的改变。）
力的描述
本节学习任务
1、理解力的三要素。
2、会画力的图示和力的示意图。
我们无法看见力，但我们可以通过力的作用效果来感受力的存在。
风力推动帆船在水面上滑行。
手通过钳子用力夹核桃，壳碎了。
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。
力的 能够影响它的作用效果。
哪些因素会影响力的作用效果呢？
男女各一名同学分别用力拉拉力器。
力的 可以影响它的作用效果。
大小
方向
B
A
推门的时候，推力作用到离门轴较远的A点，比作用到离门轴较近的B点，易于把门推开。
用扳手拧螺母时候，手握在把的A点比把的B点，易于把螺母拧紧。
B
A
力的 也能影响它的作用效果。
作用点
你知道吗？
力的__________、__________、__________叫做力的三要素，它们都能够影响力的作用效果。
大小
方向
作用点
力的三要素：
同学们，你们能举出一些日常生活中与力的三要素相关联的实例吗？试一试，你肯定行！
请同学们阅读课本P7后两段，完成下列知识点：
1、力的单位是______，简称____ ，符号是____。
牛顿
牛
N
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
1N的力有多大呢？
托起两个鸡蛋用的力约为1N
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小
C、力的方向 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同
B、大小、方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点都不同
D、作用点相同，大小和方向都不同
A
C
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 _ 有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 __ 不同，力的作用效果不同。
方向
大小
作用点
在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚。如我们前面学过的“光线”的表示方法。
既然力有三要素，那么，我们单用一个数值(大小）就能完整地表示一个力吗？
力的图示：
用一根带箭头的线段来表示力的三要素的方法。
力的方向
长度：力的大小
起点（终点）：力的作用点
作力的图示的步骤、注意事项：
2、线段的起点（或终点）表示力的作用点，它必须画在受力物体上。
1、确定受力物体(研究对象）。
[例]小车在A点受到大小为80N、方向水平向右的拉力F的作用。试画出力的图示。
A
右
20N
3、线段的长度（包括箭头在内）要跟力的大小成比例，同时要标出单位线段表示的力的大小。是不是有点像我们地图上的比例尺呀？
4、最后可别忘了标上表示力的字母和数值哦。
F=80N
[练一练]
1、小车在A点受到大小为50N、方向水平向右的推力F的作用。试画出力的图示。
右
A
[做一做]
2、小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30?角的拉力F的作用。试画出力的图示。
30?
50N
F=200N
10N
F=50N
力的示意图：
在许多情形下，我们只是关心力的方向，而不太关心力的大小和作用点。我们只需在物体的任意一个部位画一个箭头来表示力。
F
[试一试]
右
30?
小结：
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点。
2、力的图示和力的示意图。
试用力的示意图表示前面两道题。
1
2
F
F
希望同学们予以足够重视，并养成认真、细致、规范作图的良好习惯。
今天，我们研究了力的三要素、力的图示以及力的示意图。用作图的方法研究科学问题在科学学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起科学模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对科学现象的理解。
[想一想]
如图，F1=40N，F2=60N，试画出F1和F2两个力的图示和力的示意图。
F1=40N
F2=60N
10N
20N
20N
同一个物体受到几个力的作用时，必须使用同一个单位长度标准。绳子的长短并不代表力的大小哦！
1. 用力的图示表现下列各力:
⑴物体对水平面的压力为3牛；
⑵与水平面成30°角，用30牛的力朝右上方拉小车；
⑶放置在水平桌面上的盒子受到水平向右的50牛的拉力。
作业：
2. 用200N斜向下与水平方向成30°的推力推木箱，用力的图示画出推力。
3. 木箱静止在斜面上木箱对斜面的压力为500N，画出木箱对斜面的压力的图示。