人教 版五年级美术下 册《第14课 微观世界》教学设计

《微观世界》教学设计：
课题：《微观世界》
学习领域：造型 表现
课时：一课时
教学目标：
1.了解认识微观世界，学会从不同的角度体悟、观察、探究事物的构造与美感。
2.尝试运用点、线、面及色彩等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。
3.养成细致观察的好习惯，体验科学性的观察与绘画的乐趣。培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。
教学重点：观察微观图像，用点、线、面及色彩结合的方法描绘微观世界。
教学难点：较好的运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。
教学准备：（教师）课件、放大镜、微观实物、磁铁、画笔、范画纸
（学生） 课本、纸张、放大镜、微观实物、画笔、
教学活动：
（一）、媒体展示，情景导入。
1、首先运用多媒体播放一段法国雅克·贝汉拍摄的的《微观世界》的片头曲，让学生从宏观的云海、草原逐步将落在密布丛生的草丛之中，让学生无意识中从大到小走进了微观。此时询问学生想不想进行一次奇特的历险？让我们一起走进神秘的世界。（设计意图：从另外一种视角调动学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。）
2、紧接着多媒体展示、直观欣赏微观下图片，让学生发挥想象力 ，猜猜我们来到了哪里？学生会说森林、迷宫……颜色奇特.线条缠绕着，很神秘！等等，还有的学生会说很多方形紧挨着，是蓝色的……像蓝色宝石一样的多边形挨挨挤挤的！像冰山一层层的……像一幅幅图案一样非常漂亮。
刚才旅行中经历的到底是什么？想不想知道？为学生揭开谜底。学生会出乎意料，感叹于微观世界的奇特。
教师小结出示课题。经过放大的微观世界对我们来说陌生而神秘，今天就让我们一起走进微观世界去探索一番吧！
（设计意图：通过对微观世界的初步认识，引导学生从不同角度来观察、.探究事物，激发学生学习兴趣。）
（二）、欣赏评述，直观感受。
1、通过多媒体展示很多艺术大师拍下的显微镜下的美丽，让学生欣赏图片，深入观察微观形态，感受它们的特点，并找找看，它们美在哪里？此时学生的欣赏从不知到已知：20倍显微镜下的罂粟花蕾、
100倍显微镜下的红色海藻类植物、（学生会发现在我们肉眼看不到的地方，有这么美的事物）
树叶的叶脉。脉络粗细的变化，相互交错的美感……，
（设计意图：让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。培养学生细致观察的习惯。）
（三）、显微观察，探究学习。
通过欣赏发现了生活中普普通通的物体经过放大，都会改变原来的样子，变得美丽神奇！接下来让学生运用放大镜（或显微镜）来看看周围的一切，它们放大了又会是什么样呢？细心的寻找一下，看能发现什么微观的美？让他们以小组为单位互相交流、讨论。
让学生带着自己的事物上台展示汇报“观察到的微观世界是怎么样的。” 让你联想到什么？
（本环节让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的主体地位，激发他们的学习兴趣。此环节通过欣赏、观察、对比原形和放大镜下的微观世界，带领学生进一步观世界的神奇，将其特点及带来的联想用点、线、形等描绘。激发学生兴趣。）
（四）、示范分析，寻找方法。
运用实物展台与放大镜进行示范，以猕猴桃为例，教师用线描的形式美术元素中点、线、形、色表现自己的发现。
让学生们一起看看——这是放大镜下的植物剖面，有什么规律？（放射状的）
（设计意图：为学生的创作起到引领作用，让学生了解如何运用美术形式来表现。
（五）、学生创作，老师辅导
先让同学们欣赏教材中范例和别班同学的作品，激发学生的创作灵感。
让学生观察放大镜下的微观世界，并构思进行创作。
指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。
（本环节让学生通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
（六）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我将同学们贴在作品展区进行展示，集中选出大家最喜欢的作品。然后，让作者发表自己对作品的看法及表现手法。这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。）
最后教师做小结性讲评，肯定同学们的奇思妙想和细心观察，鼓励他们生活中也要善观察，勤动脑，乐表现，享受生活的乐趣。