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人美版美术二年级下册第11课《艺术作品中的动物》教学设计
课题
11.艺术作品中的动物
单元
第十一单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道艺术作品中的动物是创作者在色彩，造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，及寄托人们美好愿望。学习描述不同表现形式的作品，能抓住色彩、造型、材质上的基本特点，用简短语言大胆表述出自己对作品的感受。2．能力目标：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。通过视觉、听觉甚至触觉的体验，激发学生大胆表达出自己对不同艺术形式的感受。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式感悟到动物造型中夸张、变形的表现手法。3．情意目标：通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。
重点
认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
难点
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示图片：动物引入本课观察图片说出动物的名字？出示艺术作品图片，问：说一说生活中的动物在艺术中采用了哪种表现形式？多媒体出示课题，板题：艺术作品中的动物
欣赏图片并回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示图片问：说一说你喜欢什么小动物？为什么？我们应该怎么对小动物呢？动物是我们的朋友，我们要保护动物。2.艺术欣赏解析出示东汉雕塑铜奔马和马的图片，问：说一说，艺术品中的马和生活中的马有什么不同？介绍铜奔马：马超龙雀，别称：马踏飞燕、身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米，重7.15千克。观看视频国宝档案铜奔马说一说，艺术品中的牛和生活中的牛有什么不同？《钱塘渡牛图》是一幅中国画，尺寸为68×44cm。李可染爱牛、画牛，学习牛的精神。认识中国画工具。观看视频牧笛说一说，艺术品中的虎和生活中的虎有什么不同？《坐虎》给你什么印象？动物的耳、眼、嘴、尾等进行了变形和夸张。鸡（中国画）1981张仃。以概括和几何化的造型丰富夸张的色彩、简洁有力的笔触，将雄鸡的特征，特别是精气神儿，展现的淋漓尽致。北京故宫太和门前的铜狮（雕塑）现代。通过艳丽夸张的色彩让人感受到狮子勇猛的气势。观看太和殿门前的狮子视频说一说，艺术品中的狮子和生活中的狮子有什么不同？这件艺术作品夸张了狮子的哪些地方？作者在造型上的夸张手法，以及中国画笔墨的灵活运用。三、合作探究小组说一说，你最喜欢哪幅作品？为什么？说一说，哪幅艺术品设计的最美观？为什么？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）欣赏评述：欣赏艺术作品，从材料、造型、花纹、用笔、色彩等方面进行欣赏评述。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说通过这节课学习你认了哪几种艺术表现形式？
互评：说一说谁对作品观察的细致，评述的有自己的见解？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用自己喜欢的艺术种类创作或制作一幅作品。
思考回答欣赏分析倾听作品介绍观看视频倾听学习观看视频欣赏评述思考回答小组合作根据欣赏内容进行评述组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生对小动物的爱护和保护教育根据图片分析作品直观认识作品加深对作品的认识直观认识中国画艺术的魅力之处提高欣赏评述能力提高认识分析作品提高小组合作意识提高学生欣赏、审美能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课欣赏图片和视频，使学生的欣赏水平有所提高，利用图片让学生进行分析，加强学生的评述能力。加强对生活中的动物和艺术作品中的动物进行对比分析，提高学生欣赏分析能力和审美能力。
板书
11.艺术作品中的动物艺术表现形式：雕塑、中国画、泥塑评述：从材料、造型、花纹、用笔、
色彩等方面评述
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《艺术作品中的动物》教学课件
美术人美版
二年级下册
新知导入
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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观察图片说出动物的名字?
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说一说生活中的动物在艺术中采用了哪种艺术表现形式?
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。二年下册第1课
说一说你喜欢什么小动物?为什么?我们应该怎么对小动物呢?中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级下册第11课《艺术作品中的动物》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十一课《艺术作品中的动物》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《艺术作品中的动物》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：通过欣赏艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感，从而激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。
动物与人类生活密切相关，动物也是学生喜欢表现的题材。本课从动物入手，有利于引导学生感受不同表现形式带给人们的不同美感，吸引学生感悟作品在色彩、造型和材质上的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩，造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短语言大胆表述出自己对作品的感受。
2．能力目标：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。通过视觉、听觉甚至触觉的体验，激发学生大胆表达出自己对不同艺术形式的感受。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式感悟到动物造型中夸张、变形的表现手法。
3．情意目标：通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点是：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
二、说“学情”
由于学生年龄小，对于一些知识性较强的内容，避免用语言去讲解，我通过视频、图片等让学生直观感受、认识和了解艺术品。学习描述不同形式的作品，抓住作品的材料、色彩、造型的特征表达自己喜欢的作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片、视频教学激发学生学习兴趣，学习欣赏、分析、评述艺术作品。
2.活动探究法：通过引导启发、欣艺术欣赏解析、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片梯形、三角形”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示形状让学生进行联想添加绘画，把学生带入绘画联想的学习中，为后面学习《绘画游戏》做好铺垫，并引出本课课题《绘画游戏》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣艺术欣赏解析、”这二个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：说一说你喜欢什么小动物？为什么？我们应该怎么对小动物呢？
引导学生通过欣赏说出自己喜欢的小动物，做好引导启发教育，教育学社要保护动物。
2.艺术欣赏解析
出示图片铜奔马、浅塘渡牛图给学生讲解，播放视频让学生更直观的了解艺术作品，然后欣赏坐虎、鸡、北京故宫太和门前的铜狮供学生欣赏学习，根据学习内容提出相应问题，学生思考回答，学习欣赏作品，学习艺术作品的各种表现形式，分别是雕塑、中国画、泥塑等知识。
（三）合作探究
出示图片让学生探究学习，欣赏评述作品，小组同学说一说最喜欢哪幅作品？为什么？让学生进行交流分析后进行评述作品。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在欣赏评述过程中让学生：从材料、造型、花纹、用笔、色彩等方面进行欣赏评述。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说通过这节课学习你认了哪几种艺术表现形式？
⑵互评：说一说谁对作品观察的细致，评述的有自己的见解？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
11.艺术作品中的动物
艺术表现形式：雕塑、中国画、泥塑
评述：从材料、造型、花纹、用笔、
色彩等方面评述
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对学习和评述知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用自己喜欢的艺术种类创作或制作一幅作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说学情
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说作业
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艺术作品中的动物
说教材说学情说教法说过程说板书
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1.知识与技能:认识辨别雕塑、泥塑、中国画等艺术表现形式;艺术作
品中动物是创作者在色彩,造型上进行了夸张、变形,为了更好地展现动物
的特征,寄托愿望。学习不同表现形式的作品,抓住作品色彩、造型、材质
的基本特点,用简短语言表述感受。
2.能力目标:视频欣赏、对比、小组讨论等教学方法,引导学生感受艺
术作品中动物的造型特点与色彩特点。激发学生大胆表达出自己对艺术形式
感受。小组合作感悟造型夸张、变形表现手法。
3.情意目标:了解艺术的丰富性,激发学生对美术的兴趣,培养学生珍
视民间文化情结,对学生进行热爱自然、爱护动物的情感。
教学重点是:认识各种美术表现形式,能从色彩、造型、材质和呈现方
式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动
物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点是:体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加
以描述。
