三年级下册数学教案-5.1 年、月、日 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.1 年、月、日 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-08 21:12:58 | ||
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文档简介
《年、月、日》教学设计
教学目标：
1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2017年全年有365天。
2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。
教学难点：
记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。
教学过程：
一、激趣、导入：
1、猜谜：大家喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜：
有个宝宝真稀奇，
身穿360多件衣，
天天给他脱一件，
等到年底剩张皮（打一物）
2、出示：2017年的年历卡。找一找生日
问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，谁能来认一下吗？（说说你是怎样认的？）
师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)
问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。同桌说说你是怎样找到的？
3、交流对年月日已有认识并导入新课。
提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答)
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，今天我们继续研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)
二、探究
1．初步认识年、月、日。
谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？
学生独立观察、思考后同桌交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……)
小结：通过观察我们发现：不管年份是否相同，但每年都是12个月，每月的天数是一致的（2月除外）
2．认识大月和小月。
谈话：同学们观察得都很仔细，从年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。最后选择恰当的方法进行整理（列表）
用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，下面就请同学们在2017年的年历卡上，找出每个月的天数，填在数学书表格里。填好表格后。
学生同桌合作填表，完成后汇总填表的结果，从表中你知道了什么？
小结：一年有12个月，有31天的月份，也有30天的月份。2005年的2月有28天。
如果把这一年的12个月份分类的话，你打算怎么分？并说说这样分的理由。
学生讨论，教师参与学生的讨论。
小结：通过交流我们知道：一年有12个月，有31天的月份叫大月，一年中有7个大月；有30天的月份叫小月，一年有4个小月，二月是个特殊的月份。
介绍2月是特殊月的历史小故事。
3．记住大月和小月。
谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?同桌互相说一说。
学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。
组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。
（1）学生交流自己的记法。
（2）儿歌记忆：（二种记忆方法）
一、三、五、七、八、十、腊。
三十一天永不差。（并说明：腊月就是指十二月）
要找大月你记住，
七、八两月换着数，
七月以前找单数，
八月以后找双数。
(3)拳头记忆法：如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。（用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，现在，我们从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、（出示一、二、三、四、五、六、七）然后从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）依次标上八月、九月、十月、十一月、十二月 （出示八、九、十、十一、十二）
学生互相记一记，试一试，数一数。
（4）游戏巩固：
A、你的生日是在大月还是小月？开火车。
B、教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了。（最后一个报2月）
小结：大月小月的排列是有一定规律的，我们记忆的方法也有很多种，同学们只要用自己觉得最好记的方法记住了就行！
4．计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出一年全年的天数吗?
学生独立计算，并选择不同算法反馈。（2月是个特殊的月份，在观察年历时学生肯定有所了解，在计算时学生一般会有不同的结果，老师就做初步介绍：平年、闰年）
为什么平年和闰年会相差一天？请了解这一知识的同学给大家解释。（生解释，师演示）
小结：原来很普通的年历蕴藏着这么丰富的科学知识，因此，我们应该不断积累知识，让自己变得越来越聪明。
下面我们就开动脑筋，解决问题，积累知识，准备好了吗？
三、应用
（一）填一填
1、3年=（ ）个月 26个月=（ ）年零（ ）个月
2、四月份有（ ）个星期零（ ）天。
明明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）和（ ）。
（二）议一议
（1）每年有7个大月，5个小月。 （ ）
（2）凡是月份是单数的都是大月，月份是双数的都是小月。（ ）
介绍7月和8月都是大月的历史小故事。
（3）每月至少有4个星期日，最多有5个星期日。（ ）
（三）说一说：
（1）请你在年历上圈出值得你纪念的3个日子，并用上今天所学的新知，说上几句话。指名交流。
（2）老师这儿也有几个有纪念意义的日子（出示图片）。分别说说是几月几日，并判断此月份是大月还是小月。
四、总结
1、根据板书师生共同总结。
2、猜谜语：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！好，老师想给同学们讲一个古老的谜语：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）既然时间这么宝贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
教学目标：
1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2017年全年有365天。
2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。
教学难点：
记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。
教学过程：
一、激趣、导入：
1、猜谜：大家喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜：
有个宝宝真稀奇，
身穿360多件衣，
天天给他脱一件，
等到年底剩张皮（打一物）
2、出示：2017年的年历卡。找一找生日
问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，谁能来认一下吗？（说说你是怎样认的？）
师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)
问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。同桌说说你是怎样找到的？
3、交流对年月日已有认识并导入新课。
提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答)
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，今天我们继续研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)
二、探究
1．初步认识年、月、日。
谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？
学生独立观察、思考后同桌交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……)
小结：通过观察我们发现：不管年份是否相同，但每年都是12个月，每月的天数是一致的（2月除外）
2．认识大月和小月。
谈话：同学们观察得都很仔细，从年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。最后选择恰当的方法进行整理（列表）
用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，下面就请同学们在2017年的年历卡上，找出每个月的天数，填在数学书表格里。填好表格后。
学生同桌合作填表，完成后汇总填表的结果，从表中你知道了什么？
小结：一年有12个月，有31天的月份，也有30天的月份。2005年的2月有28天。
如果把这一年的12个月份分类的话，你打算怎么分？并说说这样分的理由。
学生讨论，教师参与学生的讨论。
小结：通过交流我们知道：一年有12个月，有31天的月份叫大月，一年中有7个大月；有30天的月份叫小月，一年有4个小月，二月是个特殊的月份。
介绍2月是特殊月的历史小故事。
3．记住大月和小月。
谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?同桌互相说一说。
学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。
组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。
（1）学生交流自己的记法。
（2）儿歌记忆：（二种记忆方法）
一、三、五、七、八、十、腊。
三十一天永不差。（并说明：腊月就是指十二月）
要找大月你记住，
七、八两月换着数，
七月以前找单数，
八月以后找双数。
(3)拳头记忆法：如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。（用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，现在，我们从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、（出示一、二、三、四、五、六、七）然后从这里开始（鼠标指食指凸起的地方）依次标上八月、九月、十月、十一月、十二月 （出示八、九、十、十一、十二）
学生互相记一记，试一试，数一数。
（4）游戏巩固：
A、你的生日是在大月还是小月？开火车。
B、教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了。（最后一个报2月）
小结：大月小月的排列是有一定规律的，我们记忆的方法也有很多种，同学们只要用自己觉得最好记的方法记住了就行！
4．计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出一年全年的天数吗?
学生独立计算，并选择不同算法反馈。（2月是个特殊的月份，在观察年历时学生肯定有所了解，在计算时学生一般会有不同的结果，老师就做初步介绍：平年、闰年）
为什么平年和闰年会相差一天？请了解这一知识的同学给大家解释。（生解释，师演示）
小结：原来很普通的年历蕴藏着这么丰富的科学知识，因此，我们应该不断积累知识，让自己变得越来越聪明。
下面我们就开动脑筋，解决问题，积累知识，准备好了吗？
三、应用
（一）填一填
1、3年=（ ）个月 26个月=（ ）年零（ ）个月
2、四月份有（ ）个星期零（ ）天。
明明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）和（ ）。
（二）议一议
（1）每年有7个大月，5个小月。 （ ）
（2）凡是月份是单数的都是大月，月份是双数的都是小月。（ ）
介绍7月和8月都是大月的历史小故事。
（3）每月至少有4个星期日，最多有5个星期日。（ ）
（三）说一说：
（1）请你在年历上圈出值得你纪念的3个日子，并用上今天所学的新知，说上几句话。指名交流。
（2）老师这儿也有几个有纪念意义的日子（出示图片）。分别说说是几月几日，并判断此月份是大月还是小月。
四、总结
1、根据板书师生共同总结。
2、猜谜语：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！好，老师想给同学们讲一个古老的谜语：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）既然时间这么宝贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）