人教版 语文 必修4 4.柳永词两首：雨霖铃教学设计

《雨霖铃》教学设计
教学目标
一、知识与能力
1.品味意象，揣摩意境；感受词中浓浓的别离之情.
2.掌握情景交融、虚实相生的艺术特色，提高学生理解和鉴赏词的能力。
二、 过程与方法
朗读法、问题探究法、点拨法
三、情感态度与价值观
提高对情景交融意境的鉴赏能力，培养学生健康的审美情趣，培养学生对传统文化的热爱。
四、教学重难点
1.在朗读中品味这首词的意境。
2.引导学生分析鉴赏这首词的语言。
3.引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。
教学课时 一课时
教学过程：
一、PPT1导入：一千年前的汴河之畔， 一个落魄的才子文人， 一个多情的天涯歌女， 演绎了一曲离别的浅斟低唱，永远地伫立于历史的诗行， 历史记住了秦皇汉武， 也同样记住了柳永。 今天我们一起走进柳永，走进《雨霖铃》。
二、PPT2介绍学习目标
1.品味意象，揣摩意境；感受词中浓浓的别离之情
2.掌握情景交融、虚实相生的艺术特色。
三、 PPT3知人论世话柳永
他出身于世代官宦家庭，却一生仕途坎坷；他流连秦楼楚馆，却是民众喜爱的白衣卿相；他是“奉旨填词”的落拓词人，却是创造发展宋词的词坛巨匠。
PPT4柳永于词的贡献，可以说与牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。 凡有井水饮处，皆能歌柳词。可见，当时柳永备受人们的喜爱，放在当下，柳永就是歌坛的超级明星。
四、 PPT5接下来我们一起欣赏《雨霖铃》朗诵，大家饱含情感大声朗诵。
PPT6初步感知，整首词表达了词人怎样的情感？
五、词作赏析
1.作者感情又是如何抒发出来的呢？首先我们来看，词人上片运用了哪些意象？它们分别有什么特点？进而营造了怎样的意境？
寒蝉 秋蝉的残声奏响了生命的绝响之歌，在三年的黑暗中换来了一个月的光明，而此时，一个“寒”字意味光明即将结束，所以词人用了一个“凄切”，哀婉至极，悲凉由开篇而始。
长亭 PPT7 古代大道上每五里设一短亭,十里设一长亭,供行人休息,人们常在长亭送别.，李白“何处是归程， 长亭更短亭”。 李叔同的长亭外，古道边，芳草碧连天。最是“天下伤心处”。
骤雨 初歇，自然的秋天的雨，一层秋雨一层凉，外在的雨歇止了，而心雨绵绵不断，淋淋漓漓。这一组意象营造了怎样的意境?
PPT8展示“寒”点出时令（深秋），渲染凄清气氛；
“晚”点出时间，恰又暗示了出发在即,分别在即；
“雨”点出天气，暗合下文的送别之“泪”。
兰舟：表明词人要走水路，桂棹兮兰桨，赋予了文学性。
这组意象营造了凄凉沉寂、萧索悲凉的意境。融情入景，即景抒情。开篇就笼罩着凄凄别情。
2.上片还有哪些意象？
烟波、暮霭：是否是写实？如何而知？
PPT9烟波来自水面的视觉迷茫，暮霭：来自天空的视觉迷茫，不仅表示了空间距离的遥远，也突出了分别时间的久长，陷入了前路莫测的无奈，进而转入内心不知如何面对分别的迷茫，仿佛此一别心被救了去，人被掏了空。在今天通讯方便，手机、飞机、高铁，距离是分分钟的事，而在那时也正是也种遥不可及的距离成就了美，成就了诗意。让我们齐读上片，感受诗意，感受美。
3. 当苏轼高唱“大江东去，浪淘尽”尽展豪放之风的时候，柳永却在浅斟低唱他的婉约风。而这首词堪称柳永范的代表之作，结合整首词，哪一句能表达了柳永与众不同的伤别离感受？PPT10
杨柳岸晓风残月PPT11
柳永不是水墨丹青高手，却将一幅杨柳岸晓风残月图永远地画在了人们的心上。对于这句柳永的经典台词,你认为何以成经典?妙在哪里?
清代贺裳称之“千古俊句”，年年柳色，霸陵伤别。江上柳如烟，雁飞残月天。自古就有折柳赠别的传统。
秋晨的风透心凉，没有心飞扬，吹皱了离别人的心湖。
一弯残月映照了人间分别两地的人儿。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
欧阳修：人生自是有情痴，此恨不关风与月。这里风也含情，月也含意。
情与景的相融，定格为柳永的独一无二的杨柳岸晓风残月。
4. 此句外，还有哪句打动你，表达了柳永的心声。
执手相看泪眼 《诗经》里有“执子之手，与子偕老”的诗句，“执”确实体现了力度和时间长度，不是礼节性的握握手，而是情感的传递，温度的传递。
竟无语凝噎,离别在即，词人思绪万千，但是相顾无言，惟有泪千行有“此时无声胜有声”的妙处。如鲠在喉,吞不下,吐不出,酸酸楚楚在心头。
今宵酒醒何处？酒是什么的象征呀？
酒是愁的象征，李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，还有范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。
鲁迅说了，人生最痛苦的事情莫过于梦醒了无路可走
赵本山说了，人生最痛苦的事情莫过于人活着，钱没了
而我们的柳永却说，人生最痛苦的事情莫过于，酒醒了，可亲爱的你到底在哪里啊
此去经年，应是良辰好景虚设
属于一种揣想。良辰年年有，许是中秋,许是重阳……年复一年，周而复始；然而这些良辰美景对诗人来说似乎统统都只是“虚设”，都毫无意义。
便纵有千种风情，更与何人说。无人可说，此后便孤独、寂寞、冷，日子冷暖自知。弱水三千，只取一瓢，从此再无知心人。齐读整首词再次体味离别情。
5. 小结
PPT 12“人如转蓬，随风而起，
谁又能预知会被风吹向何处，
要与谁作最长情的告别。”
“离别是人类普遍的一种遭遇，
更是使人生不圆满的一大遗憾。
这种不能弥补的缺憾在他后来的词中也有关照，大家朗诵姊妹篇
《曲玉管》
陇首云飞，江边日晚，烟波满目凭阑久。立望关河萧索，千里清秋。忍凝眸。????
杳杳神京，盈盈仙子，别来锦字终难偶。断雁无凭，冉冉飞下汀洲。思悠悠。????
暗想当初，有多少、幽欢佳会，岂知聚散难期，翻成雨恨云愁。阻追游。每登山临水，惹起平生心事，一场消黯，永日无言，却下层楼。
请摘取原话加以联系。
“江边日晚”“烟波满目”与“暮霭沉沉楚天阔”，“千里清秋”与“冷落清秋节”都互相映照。
还有“登山临水”与“良辰好景”，“平生心事”与“千种风情”也互相印证。
“一场消黯”，“消黯”就是“黯然销魂”的缩略。“一场消黯”，无限伤心；“登山临水”，面对这样壮丽的山河，美好的景致，只能惹起“我”的万千“平生心事”，爱情，功名，离愁，别恨，到什么地方去诉说，又能跟谁去诉说？“永日无言”，“永日”就是整日，就是日复一日。念远怀人的苦闷没有地方可以倾诉，没有人可以交流。柳永也不曾想到千年后，我们在这里与他交流。
7. PPT13艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。
奉旨填词的柳永一不小心就将《雨霖铃》唱成了永恒。让我们再齐读感受这首词。
8.总结
PPT14回顾雨霖铃，概括艺术特点。
寒蝉、长亭、骤雨 实景
烟波、暮霭、楚天虚景
杨柳、晓风、残月
融情入景 一切景语皆情语
无绪、留恋 的不舍 离别难
执手、泪眼 的心痛 思念苦
清秋伤别 的凄冷
好景虚设 的无奈
六. PPT15拓展训练：仿写
进行交流
七. PPT16总结：
什么是经典呢？我想应该是那些经得起时光的洗礼和岁月的打磨后依然熠熠生辉的永恒，一曲雨霖铃，千古离别情，这就是经典的魅力。雨霖铃让我知道了世间有一种感情叫离别，有一种感觉叫心痛，有一种苦楚叫相思，说不尽的离别情，道不尽的相思苦，让我们深深沉醉，再醉一次又何妨？让我们再次深情朗诵，致敬我们的白衣卿相。
八. PPT17作业
赏析《蝶恋花》，300字片段。
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。