西师大版数学四年级下册5.1小数的意义 教案

四年级数学下(XS)
五　小数
第1课时　小数的意义
【教学内容】
教材第48～52页。
【教学目标】
1．让学生结合现实情感，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位间的十进关系，学会读、写小数。
2．通过操作、推理等活动，让学生明确小数的意义。
3．感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。
4．通过对现实生活中的一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。
【教学重点】
认识小数及小数的计数单位，会读、写小数。
【教学难点】
认识小数及小数的计数单位，会读、写小数。
一、情境导入
教师课件出示：
3角＝(　　)元　　　　5角＝(　　)元
6dm＝(　　)m 90cm＝(　　)m
学生讨论回答。
教师让学生量一量黑板的长，课桌的长和高，引导：这些数是不是整米数？怎么用米作单位表示？
师生小结：在测量和计算中，有时得不到整数结果，通常可以用小数表示。(板书课题：小数的意义)
二、探究新知
1．多媒体课件出示教材例1情境图。
(1)填一填，说一说例1第1幅图。
提问：此图用分数、小数分别该怎样表示？你是怎样想的？
让学生说一说：0.7表示把一个正方形平均分成(　　)份，取其中(　　)份。0.7里面有(　　)个0.1。
让学生讨论：0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成几份，分别取其中的几份？
结论：0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。
(2)说一说例1的后面两幅图。
提问：第2幅图涂一个小格，第3幅图涂45个小格，每个图中的涂色部分用分数、小数分别该怎样表示？你是怎样想的？
让学生讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？
2．课件出示例2。
看一看，填一填：把一个正方体平均分成1000份，其中1份、25份、107份用分数和小数分别怎样表示？
说一说：0.025，0.107分别表示什么？它们是由什么组成的？
讨论并归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？
学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？
师生总结：像0.7，0.45，0.025，0.107，…这样，表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
0．1，0.01，0.001，…就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。
学生自学数位顺序表。
3．多媒体课件出示例3。
0．7　　0.19　　3.08　　103.503
学生先自由读一读，再指名读。
教师出示小数让学生试读：
0．765　5.68　4.103　123.405
全班集体纠正。
议一议：读小数时要注意什么？
学生小组讨论后口答。只要学生有自己的见解就给予表扬。
教师根据学生的回答归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。
三、巩固练习
完成教材第50页“课堂活动”第1～4题。
先让学生独立完成，然后集体评议，让学生说说是怎么想的。
四、课堂小结
通过今天的学习，你们学到了哪些有关小数的本领？有哪些收获？
我们知道了十分位的计数单位是0，1，百分位的计数单位是0.01，千分位的计数单位是0.001，万分位的计数单位是0.0001等，每相邻两个计数单位间的进率是“10”，认识了小数的数位顺序表。
【板书设计】
小数的意义
一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几
小数的计数单位有0.1，0.01，0，001，…每相邻两个计数单位间的进率是10
0．7读作：零点七
0．19读作：零点一九
3．08读作：三点零八
103．503读作：一百零三点五零三